文档介绍：黄河颂●教学目标知识目标 1. 积累词语, 掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等词语的读音、词义、并学会运用 2 .了解诗人光未然及音乐家冼星海 3. 感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象, 理解黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神能力目标 1. 有感情地朗读歌词, 充分展开想象, 体会歌词中体现出的英雄气魄, 体味诗人的爱国情感 2 .理解歌词中比喻、拟人修辞手法的运用,并学习运用到写作中去德育目标激发学生的民族自豪感与自信心,增强保卫黄河、保卫祖国的决心,为使我们的民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量●教学重点 1 .理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵,体会作者炽烈的爱国情怀 2 .引导学生美读诗歌,感受其韵律美、画面美、修辞美●教学难点揣摩意蕴丰富的语句,理解其深刻含义●教学方法 1. 朗读法借助录音媒体, 通过语音、声色、节奏, 使诗歌内容立体化、形象化、情境化引导学生准确安排停顿、处理好重音、调控好速度、把握好语调, 美读诗歌通过美读, 使学生耳醉其音, 心醉其情, 入情、入境、会心, 感受诗歌的意蕴、情感 2 .讨论点拨法引导学生抓住全诗的关键性语句,理解诗意,体味诗情 3. 美点寻踪法教师引导学生自主赏读, 探究诗歌的美点, 激活学生的赏析品味意识,使学生真正成为鉴赏的主体●教具准备多媒体,录音机,示范朗读磁带,《黄河大合唱》第一、二、七部歌带,文字资料●课时安排 1 课时●教学过程[教学要点] 学生听诗、看诗(默读)、读诗(出声读)、说诗(复述诗歌大意),熟悉诗歌内容,把握抒情脉络,了解创作主旨;品读诗歌,鉴赏诗歌美点;延伸拓展, 开阔学生视野,拓展阅读空间[教学步骤] 一、导语设计设计(一): “一把黄土塑成千万个你我,静脉是长城,动脉是黄河”黄河,是我们的母亲河,它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女,孕育出灿烂的华夏文明今天,让我们聆听由光未然作词、冼星海谱曲的《黄河颂》, 来感受黄河的英雄气势( 多媒体播放黄河的壮阔画面,录音机播放歌曲《黄河大合唱》第一、二部) 设计(二): 同学们一定非常熟悉《保卫黄河》这首歌曲,请文体委员指挥全体同学齐唱《保卫黄河》“风在吼, 马在叫, 黄河在咆哮, 黄河在咆哮……”( 学生唱毕) 这是《黄河大合唱》的第七部, 今天, 我们学习《黄河大合唱》的第二部《黄河颂》(板书课题) 设计(三): 毛泽东同志曾说过一句话“藐视黄河,就是藐视我们这个民族”黄河,是中华民族的象征请同学们谈谈黄河在民族历史上的重要地位和地理位置上的重要性(学生交流完毕后)引出《黄河颂》设计(四): 由欣赏黄河的录像、图片、激发学生的情感,然后请一两位同学谈谈观后感二、作者、作品及背景、简介教师分发文字资料,资料内容如下: 1 .关于作者光未然,原名张光年, 1913 年出生,湖北光化县人 1935 年8 月创作《五月的鲜花》歌词, 以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息, 广为传唱 193 9 年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》, 经冼星海谱曲后风行全国新中国成立后,曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编 2 .关于作品本文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品, 由著名诗人光未然作词, 著名音乐家冼星海谱曲作品由八个乐章组成, 这八个乐章分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄河谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧,黄河》它以丰富的艺术形象, 壮阔的历史场景和磅礴的气势, 表现出黄河儿女的英雄气概, 反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面以下文字摘自《黄河大合唱》,选自光未然的《〈黄河〉本事》黄河以其英雄的气魄,出现在亚洲平原之上,象征着中华民族伟大的精神古往今来,多少诗人为它赞颂着歌唱着在《黄河大合唱》中,展开了一幅壮大的幻想和现实的图画乌云满天,惊涛拍岸,黄河的船夫,在暴风雨中搏战,经过了千辛万苦终于到达彼岸这象征着我们伟大的民族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难, 终于取得辉煌的胜利于是在高山之巅,出现了时代的歌手,他代表着祖国英勇的儿女,歌颂着黄河,并要学着他的榜样,像他一样伟大、坚强民族的诗人在亚洲巨人面前,兴起了怀古的心情他向着黄河巨人,哭诉我们民族的灾难他看见巨人醒来了, 掀起他的怒涛, 发出他的狂叫, 响应着祖国满山遍野的战斗的歌声黄河东岸,沃壤千里,男女老幼自得其乐,一旦暴敌侵入,带来了疯狂的杀伤,妻离子散,一片凄凉两个流亡的老乡,在黄河边上不期而遇,他们各自诉说着自己的命运,终于一同踏上了战斗的道路然而他的妻子,一个乡村妇女,失掉了丈夫,失掉了小孩,自己也遭到野兽的蹂躏, 在一个凄风苦雨之夜, 偷偷地跑到黄河边上, 经过一阵悲惨的哭诉, 便投身到滚滚的黄河波涛之中这时在河东,河北,在万山丛中,在青