文档介绍：完善自我人生规划主题班会
1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫
2、改革如果不讲纪律,就难以成功。
3、道德行为训练,不是通过语言影响,而是让儿童练****良好道德行为,克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。
4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体,养成儿童自觉的纪律性,这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴
完善自我人生规划主题班会完善自我人生规划主题班会1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫
2、改革如果不讲纪律,就难以成功。
3、道德行为训练,不是通过语言影响,而是让儿童练****良好道德行为,克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。
4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体,养成儿童自觉的纪律性,这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴人生制剑影人您
有一个孩子在沙滩上用沙子堆城堡。一位长者走过来问
你在玩沙子吗?”孩子说:“不,我是设计师,在建一座
美丽的城堡
多年后,这个孩子果真成了一名著名的建筑设计师
这个小孩子的回答,对他日后
成为建筑设计师有影响吗?请说
说你的看法。
他从小就对自己的将来有一个很明确的规划。
能够尽早对自己的人生进行规划,树立自己
的人生目标,从而实现自己的人生目标。
自我观察
每个人都期待自己有美好的未来
每个人的自我期待中都包含着对自己
未来的希翼。你想将来如何?你对你
的人生作了规划没有?
近年来,在全国普及中小学信息技术教学、推进教育信息化的呼声下,信息技术教学得到了长足的发展,但不可否认的是,信息技术的教学效果普遍不容乐观。由于在信息技术教学中存在地区间差别大、软硬件发展不平衡、师资配备不到位、教材与信息技术发展不同步、课时严重短缺等种种现象,所以导致不少学生对信息技术的学****兴趣不高,或因为条件限制而无法形成兴趣。因此,如何实施有效教学,提高学生学****信息技术的兴趣仍然是值得每一位信息技术教师去进一步研究解决的老问题。
确定合理教学目标,提高教学有效性
要提高信息技术课堂的有效性,就需要我们充分了解学生原有的认知基础,准确把握好教学目标,确定好教学的重点难点。俗话说:知己知彼,方能百战百胜。教学也是一样,我们只有了解了学生原有的知识结构,才能制定出合理的教学目标,从而让全体学生在层次性的任务中“因材施教”,完成有意义的学****比如学****Excel“图表的制作”这一节课,为了让所有学生都能学会如何制作图表,在设计任务的时候,可以细化任务,建立台阶式的多项任务,基础差的就让他按部就班完成书本上简单的图表制作,基础好的让他完成创建图表,并且加以修饰美化,进而学会分析数据和用图表来表达数据间的变化规律或趋势。不管哪个学生,只要能完成一个任务都加以鼓励,这样,低层次学生面对自己的作品也会感觉到有成就感,而高层次的学生面对自己脱颖而出、与众不同的成果,更会充满自豪,进一步激发他探索的***和信心。
合理创设教学情境,提高教学有效性
教学情境的创设要以激发学生兴趣为基点,合理选择情境素材;要以激活知识、技能为支点,精心设计情境过程;要以积淀学生信息素养为重点作为创设情境之目标。例如,在文字处理教学时,老师首先可以在大屏幕上展示事先设计好了的“电子报”,由于版面设计非常独特,文字、插图、背景非常漂亮,学生观看后赞不绝口,个个跃跃欲试。于是我们就可以抓住学生们这种急于求知的心情,让学生自己练****制作贺卡、专题报刊等。这样,同学们就表现出了极大的兴趣,他们充分发挥自己的想象力、绘画、审美、设计等才能,制作出了非常精美的作品。这样,老师通过创设一定的教学情境,让学生在老师创设环境的导引下,利用所学知识进行信息技术知识的综合运用,培养了学生的信息技术学****和使用创作能力,而且最终使教师的教学目标得以顺利完成,教学有效性也得到了充分体现。
采用适当教学方法,提高教学有效性
“任务驱动”就是将所要学****的新知识隐含在一个或几个任务之中,学生通过对所提出的任务进行分析、讨论,明确它大体涉及哪些知识,并指出哪些是旧知识,在教师的指导、帮助下找出解决问题的方法,最后通过任务的完成来实现对所学新知识的掌握。在以任务驱动为教学模式的信息技术课教学中,变教师向学生硬性灌输为学生主动探求知识、主动向教师请教;变被动学****为主动学****例如,在讲到“功能强大的因特网”时我设计了这样一个任务:“国庆节到了,老师要到黄山去旅游,请同学们帮老师了解一下去黄山的路线及当地的天气及门票价格。”同学们通过网络查询很快找到了正确的答案,同时也了解到了因特网给我们的生活带来了很大的方便。当然教无定法,学法更加不是单一的,平时我们熟悉的讲授法、演示法都可以与任务驱动教学法结合起