文档介绍：21、没有人陪你走一辈子,所以你要适应孤独,没有人会帮你一辈子,所以你要奋斗一生。
22、当眼泪流尽的时候,留下的应该是坚强。
23、要改变命运,首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之首,因为这种德性保证了所有其余的德性。--。
25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的,它只是让人们的脚放上一段时间,以便让别一只脚能够再往上登。
宪法监督、宪政审查、宪法解释
宪法监督、宪政审查、宪法解释21、没有人陪你走一辈子,所以你要适应孤独,没有人会帮你一辈子,所以你要奋斗一生。
22、当眼泪流尽的时候,留下的应该是坚强。
23、要改变命运,首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之首,因为这种德性保证了所有其余的德性。--。
25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的,它只是让人们的脚放上一段时间,以便让别一只脚能够再往上登。宪法监督、宪政审查、宪法解释第六讲
宪法监督、宪政审査、宪法解释
●政府的一切权力—立法权力、行政权力、司
法权力,均归于立法机关,把这些权力集中在
同一些人手中,正是专制政体的定义。这些权
力将由许多人行使,而不是由一个人行使,情
况也不会有所缓和。一百七十三个专制君主
定会象一个君主一样残暴无道。
杰佛逊,转引自《联邦党人文集》P254
本讲主要内容
宪政审查制度的起源-Marbury
v. Madison
●二、法国宪政审查制度建立中的曲折
主要西方国家宪政审查模式比较
●四、宪政审查与民主政治的关系
五、中国建立宪政审查制度的问题
宪法效力的保障
●1、宪法司法化:宪法强制性地适用于具体司
法过程,宪法获得普通法律的强制力,借助普
通司法过程发挥作用,通过案例法来对权利提
供保护
宪政审査制度:宪法被强制性地适用于立
法监督过程。所有立法包括行政规章必须与宪
法保持一致。普通法律、行政规章如不能与宪
法保持一致,定有独立机关出面审査并纠正
宪政审查制度的主要目的是约束立法权,
因为政府的权力大量地为普通立法所授予。
宪政审查制度的起源:
马伯里诉麦迪逊案
案件背景:1800年底,亚当斯为首的联邦党在
总统大选中失败,杰弗逊为首的民主共和党获
胜。交接前亚当斯委任其国务卿马歇尔继任
席***官并获批准。亚当斯任职总统最后一天
即1801年3月3日,签署了42名哥伦比亚和亚历
山大地区法官的委任书,并盖了国印,但马歇
尔3月3日前没有完成委任状的送出。3月4日
杰弗逊总统任命麦迪逊为国务卿,并决定停发
尚未发出的法官委任状,引发了诉讼。
人们都说:“良好的开端是成功的一半。”精彩的导入会使学生如沐春风,如饮甘露,进入一种美妙的境界。语言大师莎士比亚说:“简洁是智慧的灵魂,冗长是肤浅的藻饰。”作为课的导语要精心设计,简洁明快地将学生的注意力引向所学的知识内容。
教学有法而无定法。新课导入方式很多,但没有固定的模式,它因人而异,因课而异,只要能迅速创造一种融洽的教学氛围,就都是好的导入方法。下面结合初中化学教材,针对学生的心理特征、知识的掌握情况和我十几年的教学实践,我简单介绍几种在平时教学中常用的新课导入方法。
1、魔术实验导入法
化学是一门以实验为基础的自然学科,实验导入法当为新课导入的最佳方案。如在化学起始课中教师先做几个有趣的化学实验:如茶水变墨水、清水变牛奶、魔棒点灯等等,让学生观察思考,从而激发他们兴趣,调动起他们的积极性和主动性。演示实验是化学教学中常用手段和重要组成部分。它作为一种真实、形象的教学操作形式,既有展示化学知识的直观效应,又有表演操作的示范作用。它能吸引学生的高度注意,激发学生的浓厚兴趣。例如在讲《燃烧和缓慢氧化》一节时,教师问同学们是否喜欢魔术表演,大家齐声说“喜欢”。那么今天老师就给大家边表演一个魔术,名叫“烧不坏的手帕”。实验:把棉手帕放入酒精与水的溶液里浸透,然后轻挤,用两个镊子夹住手帕两角,在酒精灯上点燃,火焰很大,等火焰减小时迅速摇动手帕,使火焰熄灭,而手帕依旧完好如初。同学感到很惊讶,有的小声议论,很想弄明白其中的道理,这时候因势利导,提出问题:“手帕为什么没有烧坏呢?”,从而引出新课“燃烧是有条件的”,为后面讲解燃烧的条件、灭火的方法、着火点的概念做了很好的铺垫。学过这些内容之后,教师又问同学们“有人在做这个实验时,使用的不是棉手帕,而是化纤的,结果手帕也跟着燃烧了,谁能分析一下原因?”,同学们踊跃举手发言,又进一步落实了“着火点”的概念和燃烧的条件。通过实验导入新课,可以激发和保持学生学****兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察能力和实验能力,还有助于培养学生实事求是,严肃认真的科学态度和科学的学****方法。
2、复****温故知新导入