文档介绍：《不用嗓子的歌手》教学反思《不用嗓子的歌手》是一篇童话故事,以小黄莺找歌手为线索, 以对话为主要形式,介绍了小动物有趣的发声方式,富有童真童趣, 适合分角色朗读课文。这篇课文内容简单、易懂, 语言浅显, 学生比较喜欢。本课教学的重点是分角色朗读课文,了解小动物有趣的发声方式。教学中,通过创设情景, 引领学生走进童话世界, 激发学****兴趣, 开展多种形式的朗读、说话训练,调动学生的学****积极性,使学生在“读中感悟, 读中积累”。一、开展多种形式的朗读在学****课文内容时,主要以导学第 2 自然段、学生自学 3、4自然段为主, 5、6 自然段简单带过。因为课文内容简单、易懂,教学中我让学生直接面对文本, 以指导学生朗读对话为主,有自由读、个别读、评读、男女生读、小组读、分角色表演读等多种形式。让学生在读中求知,在读中有所感悟,在读中培养语感,受到情感的熏陶。二、激发学****和探索大自然的兴趣这篇课文主要让学生了解小动物的发声方式, 激发学生探索大自然的兴趣。在教学这几位歌手的歌声时, 我借助多媒体, 让学生通过听小蜜蜂、小青蛙和蝉的叫声, 同时观察每种动物的发音部位, 了解他们的发音方式。这样更形象、生动地突出了重点,突破了难点,使学生印象深刻。低年级小学生对表演特别感兴趣, 我设计了扮演小蜜蜂、小青蛙、蝉的角色, 目的在于激发学生主动参与的热情。学生通过说说演演, 深刻理解了小动物的发声方式。课前我还设计了一个《听音游戏》, 培养学生听和说的能力, 使课堂气氛变静为动, 让学生乐于参与, 抓住学生的好奇心, 调动学的主动性, 为孩子提供了说话的机会, 更主要的是拓展学生的知识, 激发学生课后去查找其它动物奇特的发声方式以及探索大自然的兴趣。三、说话训练本节课还注重培养学生说话的能力。比如: 小蜜蜂和蝉的想象说话,用“但是”练****口头造句以及《听音游戏》中的你听到谁在唱歌? 并说出他们的声音。学生说:“我听见小猫在唱歌, ***咪。我听见狗在唱歌, 汪汪汪。”等, 通过训练达到提高学生的口头表达、说话能力、以及想象思维能力。四、存在的不足在时间安排上,自学 3、4 自然段后汇报的时间没有处理好,导致在分角色朗读戴头饰表演时, 由于给学生练****的时间较少, 学生读的语气、语调不够充分。在教学预设中有些细节的地方考虑得不够周到, 使教学时间超出预设。还有语言素养、语感的训练在今后的教学中都值得我去认真钻研。给学生一个“感悟的课堂”每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方,而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学****感悟他人的美妙篇章时,不忘时时联系自己, 感悟自己,感悟人生, “把别人的文章当参谋,把自己的人生当军事”! 我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光!在《不用嗓子的歌手》一文的导学,我着力为学生提供展示自我的平台,充分关注学生给学生一个“感悟的课堂”每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方,而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学****感悟他人的美妙篇章时,不忘时时联系自己, 感悟自己,感悟人生, “把别人的文章当参谋,把自己的人生当军事”! 我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光!在《不用嗓子的歌手》一文的导学,我着力为学生提供展示自我的平台,充分关注学生生命发展,弘扬每个学生的个性,在读中激趣,在演中理解,让