文档介绍：往事依依
(于漪)
盐城市新世纪学校邹德军
作者简介:
于漪(1929- ),女,江苏镇江人。1951年毕业于复旦大学教育系。历任上海市杨浦中学语文教师、校长,全国中学语文教学研究会副会长,全国语言学会理事,全国总工会执行委员。特级教师。
主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》、《学海探珠》、《教你学作文》、《语文教学谈艺录》等。
一、给下列生字注音
漪( yī )淼( miǎo )
徜徉(chángyáng) 骚( sāo )
郁( yù )慷慨( kāngkǎi)
凝( níng) 镌( juān )
谆谆( zhūn)
二、划分课文的段落层次,并归纳各段的
大意。
第一部分(1):引出往事。
第二部分(2---6):
金色的
回忆。
第一层(2):看画的乐趣。
第二层(3--6):读书的乐趣。
第三部分(7):往事给我的鼓舞
1、小时候:看图画(1)小屋里的山水画
(2)《水浒传》中的一幅幅插图
2、学生时代:读石印本<<千家诗>>
3、听讲课:(1)听两位国文老师讲课:
听教辛弃疾《南乡子》
(2)听教田汉新诗《南归》
都与读书有关
三、读一读,作者历历在目、记忆犹新的往事有哪些????
四、找一找,这几件事情对作者产生了什么影响
看《水浒》:身历其境、津津有味——单纯而朴素的童真童趣(以趣动人)
读《千家诗》:给我以广阔的天地,编织我美丽的生活花环——使我贴近生活热爱生活。(以美动人)
听课——培养了我课外阅读的兴趣(以情动人)
老师谆谆教导-----铭刻在心,一生受用(以理服人)
五、课堂练习,仔细阅读第二自然段:
1、概括这段文字的内容。
回忆小时侯观图如身临其境、
乐在其中的情景
2、从这段文字可以看出我是一个什么样的人?
我是一个想象力非常丰富的孩子
3、理解下列词语在文中的意思
4、作者所说的“形象思维的作用”具体指的是什么?
看《评注图像水浒传》所形成的生动的形象。
百看不厌----
怎么看也不厌烦
身历其境----
亲身经历过。
水泊梁山
梁山雄伟险峻
水泊烟波浩淼
水边有无边无际的芦苇
山上有一排排大房子
何涛,黄安率领的军官在茫
茫荡荡的焦山下,在芦苇港
中走投无路,狼狈逃窜
六、阅读3---6自然段,回答问题
1、选文主要写了哪几方面的内容?
学生时代读《千家诗》的体会
国文老师教辛弃疾的词,诱发爱国情感
代课的国文老师教白话文,引发对新文学的兴趣
受到老师的谆谆教导,铭刻在心