天安门广场.doc

文档介绍：白银区第三小学六年级数学教学设计
主 备
张建兵
复备
　
审核
教学时间
第 周 星期
课题名称
天安门广场
教学内容
北师大版小学数学六年级上册第36页-37页
计划学时
2
教学目标：
1通过观察、比较一些照片或图片画面，能识别和判断拍摄的地点与照片或图片的位置关系。
2通过观察、想象、判断与推理的活动发展空间观念。
教学重点：
通过观察、比较一些照片或图片画面，能识别和判断拍摄的地点与照片或图片的位置关系。
教学难点：
通过观察、比较一些照片或图片画面，能识别和判断拍摄的地点与照片或图片的位置关系。
教学环节
教师引导预设
学生学习预设
执教教师重构
情境引入
1师：同学们去过北京吗？参观过天安门吗？有位小朋友在天安门拍了几张照，你能判断出他拍摄的位置吗？
指名回答。
合作探究
1、教师课件出示情境图。
2、课件出示问题一：下面这两幅图分别是从哪个位置拍摄的？
小结：关键要抓住照片中主要景物之间的位置关系，就能判断照片的拍摄地点。
3、课件出示问题二：下面
哪幅图是从位置（2）拍摄的？你有什么好办法？
4、课件出示问题三：按照位置（2）（3）（1）（4）
1学生认真观察情境图，熟悉广场（2）（3）（1）（4）不同位置有哪些建筑物。
1独立思考.
2小组内交流.
3点生全班交流，说明推理过程。
1学生观察照片思考。
2全班交流展示，说明推理依据。
学生连起来观察。
的顺序把四幅图连起来看看。
2交流自己的感受。
达标练习
1．练一练
学生独立完成后全班交流。
第二课时
复习引入
师：我们上节课学习了如何观察物体，这节课我们继续学习试一试。
巩固练习
课件出示试一试。
1出示说一说，填一填。
2出示摆一摆，验证一下。
出示练一练2题。
1学生观察情境图。
2交流图中的建筑物位置。
1学生独立
2全班交流，说明判断依据。
学生利用学习用具验证。
学生读题理解题意。
独立判断。
全班交流说明方法。
评价小结
通过今天的练习你有什么收获？
2．小组评价。
3．全课总结。
教学反思