文档介绍：且思且行且行且思
且思且行且行且思
且思且行且行且思
且思且行且行且思
且思且行且行且思 江西省南康市第一小学田小燕 从开学至现在，青
年教师教学擂台赛终于接近尾声了。回顾整个历程，设计、实施、反思、修改，
再实施、再反思、再修改，疲惫感犹在，但是收获的感动与成长给予了我更多的
激励。 一次经历，一次成长，一次反思，一次收获。 一、说课——“山
重水复疑无路，柳暗花明又一村” 学校确定说课课题后，我先是上搜集资料，
再借一年级老师的教学用书， 搜集到这些资料， 我便进入忙碌的备课阶段， 然后写说课稿，写好后请肖主任指导， 肖主任指导我要多引用课标的话， 这样才更有理论依据，因为说课就是要讲清楚“教什么，怎么教，为什么这样教”。于是我
又进行修改， 再请肖主任指导， 她又不厌其烦地帮我把识字方法归纳出来了。 最后我回家抄写， 因为很久没有这么认真地写过字了， 抄了 3 个多小时才把说课稿抄完。说课稿比赛结果出来后， 没想到我竟然是一等奖， 我从心里感谢肖主任对
我毫无保留的指导和帮助。
在现场说课环节， 我抽的是第一签， 因为语速太
慢超时了，结果没有完全把自己说课的内容给呈现出来，
这说明我忽视了时间规
定这一点，没有加速或者是删掉内容，很是遗憾。
二、磨课——”书到用时
方恨少，课在磨中渐识真”
学校确定说课课题后， 我又是看教学用书又是上
查资料，包括这篇课文的作者、写作背景，等等。搜集到资料，把课文读熟便进入忙碌的备课阶段。《丑小鸭》这篇课文虽然简短但不好下手，我想出了无数个导语都感觉不新颖，不够吸引评委的眼球。我迷茫过，痛苦过，到底该如何下手呢？既然是二年级的孩子就用谜语激发他们的兴趣吧， 于是我采用谜语导入了课
题。识字写字是低年级的教学重点， 我又想我要在哪里出彩呢？我又一次陷入了
困惑。我想了很多方法， 并且把这些方法一股脑地全用了上去。 幸好肖主任经验
丰富，她在听了我试教后说：“你这节课显得有点凌乱，应该拎出一条主线。”
于是她利用休息时间一句一句地指导我， 让我开阔了自己的眼界， 增长了自己的
知识，真是受益匪浅。 就这样，我的备课成形了。 我从心乱如麻， 再到豁然开朗，
那种激动无法言表。 肖主任就像是辛勤的园丁， 把我身上多余的枝叶剪掉， 真心
谢谢你！ 比赛期间，我们是第二组，第一组先比赛，我是先听课，后上课，
听课的过程中我其实也在成长着。 当我发现其他参赛选手身上的问题时我就及时提醒自己应该注意，眼看就要到参加比赛的日子了，轮到我了，在上课之前，多媒体又出了点问题，我心想： “多媒体，你千万别出故障啊！”就这样，我既紧张又激动地登上了讲台。 刚上台比较紧张， 接下来只是感觉自己和学生在课堂
上，是那么地轻松愉悦，我们就这样轻松度过了 40 分钟。结束后发现汗水打湿了后背，好像还有遗憾，最后还设想能和同学们一齐轮读课文呢， 可是时间不够，
就省略了这个环节， 真想再讲一节课把遗憾补回来。 结果出来后， 我竟然是一等
奖。我很高兴，真是功夫不负有心人。 三、才艺——“乱花渐入迷人眼，浅草才能没马蹄” 把艺术的种子播撒在学生的心里，老