文档介绍：教学(jiāo xué)目的、要求：
了解西方和我国主要犯罪心理学流派有关犯罪原因的观点，比较分析各流派的异同，形成对犯罪心理原因的较全面的认识。
教学内容
犯罪的生物学理论
犯罪的社会学理论
犯罪的精神分析理论
犯罪行为的社会—心理因素论
犯罪心理形成的综合动因论及(lùn jí)犯罪心理结构
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1 犯罪(fàn zuì)的生物学理论
犯罪(fàn zuì)生物学理论(theory of criminal biology)
包括早期的研究和现代的研究
犯罪(fàn zuì)的人类学研究
现代犯罪(fàn zuì)生物学理论
遗传与犯罪(fàn zuì)研究
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2 犯罪(fàn zuì)的社会学理论
犯罪社会学学派是指对19世纪后期20世纪初期在从事犯罪社会学研究的犯罪学者及其学说的称呼。比较而言，这个学派在人员组成上更加松散，在学术观点上更不统一(tǒngyī)，在存续时间上更不明确。
社会失控理论
文化违规理论
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3 犯罪(fàn zuì)的精神分析理论1
弗洛伊德的犯罪(fàn zuì)观
阿德勒的犯罪(fàn zuì)观
其他学者对犯罪(fàn zuì)行为的精神分析
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3 犯罪(fàn zuì)的精神分析理论2
弗洛伊德的犯罪观
1915年
“由于罪恶感而犯罪”
无意识犯罪倾向和无意识罪恶感
本能(běnnéng)理论
社会文明与犯罪
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弗洛伊德的犯罪(fàn zuì)观
1907年 强迫行为和宗教实践
1894年 防御性精神神经症
无意识犯罪(fàn zuì)倾向和无意识罪恶感
严厉的超我（harsh superego）与犯罪(fàn zuì)行为
薄弱的超我（weak superego）与犯罪(fàn zuì)行为
越轨超我与犯罪(fàn zuì)行为
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本能(běnnéng)理论
生本能和死本能
本能理论与犯罪观的关系
——人的犯罪是与这种先天的、攻击性本能分不开的，正是(zhènɡ shì)这种攻击性本能决定了人必然犯罪。
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社会文明(wénmíng)与犯罪
1913年的《图腾与禁忌》中探索了人类早期社会的禁制、法律(fǎlǜ)和刑罚体制的产生。
强调培养人与人之间情感联系的事物都有阻止战争的作用。
用死亡本能来解释战争。
推广爱的本能对战争——社会犯罪的抑制作用。
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评价(píngjià)
①为犯罪动机的无意识领域研究打开了大门；
②重视人格与犯罪的关系；
③关于性格特征与犯罪的联系的观点，具有创造性；
④把犯罪看做是人的本能，还赋予本能新的含义——心理本能，违法犯罪与本能的密切相关不容忽视的；
⑤对犯罪研究广泛而深远的影响：第一，强调对儿童的早期教育(zǎo qī jiào yù)；第二，心理分析学在供认、法官心理、犯罪改造中的应用。
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阿德勒的犯罪(fàn zuì)观
反对弗洛伊的得本能犯罪论。认为，犯罪既不是有先天的遗传本能决定，也不由后天的环境决定。人的基本欲求不是性，而是克服自卑感和补偿欲望。
人的犯罪心理形成(xíngchéng)过程是：生理缺陷，或社会经济地位低下，或不良的教育影响。
人的犯罪心理形成(xíngchéng)过程是：
生理缺陷，或社会经济地位低下，或不良的教育影响
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