文档介绍：互助交流发展——由旺镇中心学校开展结对帮扶活动总结由旺镇中心学校杨文安优势互补合作交流携手共进资源共享在开展活动中以教学研究为主要途径,研讨新课程背景下的学校管理及教育教学工作的新理念、新模式、新方法,为教师提供一个展示、学****和交流的平台, 共同探讨课堂教学的困惑,分享教学实践经验,促进教师专业化成长,增强教师教育教学的创新意识,推动学校各项工作发展。一、查摆问题,是结对帮扶的切入点?为加强对结对帮扶工作的领导,中心学校成立了由校长任组长,教研员、师训员为副组长,各帮扶学校校长为成员的工作领导小组,根据由旺的实际情况,制定了实施方案,明确工作目标。?即通过开展活动,使“结对帮扶”学校教师增进认识,加强友谊,进一步提升自己的业务水平。教师通过培训和指导,明确教育教学改革发展趋势,了解教育政策法规和当前教科研与教改新动向,融“学****实践、研究”于一体,进一步提高教师自身的理论水平和实践能力,同时增强教科研意识和教育教学创新能力,使不同层次的老师能有较大的提高, 进一步缩小强校与弱校之间教师业务水平的差距,打造教育发展共同体,构建和谐教育, 均衡发展教育体制。?各帮扶学校相应的成立了领导小组,两校领导互相碰面,就本校教育教学现状进行分析,查找出自己迫切需要解决的实际问题,提出合理化建议,在充分了解、讨论、研究的基础上,共同制定出开展结对帮扶实施方案,明确具体的工作职责,为本学年结对帮扶工作的开展奠定基础。二、榜样力量,是结对帮扶的基石 1、发挥骨干教师引领作用,促进教师专业成长中心学校成立语文、数学、综合三科联动学科中心组,联动学科中心组成员主要由骨干教师、学科带头人组成。我们的工作目标是:充分发挥骨干教师、学科带头人的引领作用,切实提高学校教师队伍的整体素质。联动学科教研组遵循研究、培训与教学实践一体的原则,组织教师研读学****课标、教材,使教师逐渐把握学段、年级、章节教学目标。通过各种活动形式(读书研讨式、课例研究式、诊断剖析式、案例解读式、主题研讨式、课题引领式等),组织教师开展教育教学活动。以“骨干教师上观摩课、进行专题讲座、相互听课评课、心得交流”等形式进行,丰富教师的信息来源,营造良好的教学研究氛围,实现名师引路、共同进步的目的。骨干教师课堂展示骨干教师课堂展示