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《打电话》教学反思优秀范文
《打》是一段惹人笑、人深省的相声，它刺了一个在公用亭
打，缺乏公共道德的年人。段相声采用夸的手法，那些念不
，、篇的人予了辛辣妙的刺。 《打》是人教
版小学数学五年下册合与践。 下面我整理了一波关于《打》教学反思，
希望能帮助到大家。
篇一：《打》教学反思
今天的文上《打》一文。篇文是一篇口相声。将篇文
入教材，是由于刻机的教学重点是感受言的表达。 而相声是一种
雅俗共的言表达。另外，也是借此机会学生了解一下相声一文
化及其主要的表达形式。
可是篇文的内容，如果按照的教学模式行教学， 无疑是不行
的。我决定重新教材。就都和以前的布置得内容不太一。
在上之前，我先布置学生找了关于相声的料。 接着又安排班里学
相声的同学事先在家里排好文里的段相声。
上开始，我想同学了解相声种言表达 ?学生把他前
收集的料在班里分享。然后通大屏幕把各种不同形式的相声片段和大家分
享。接着，我又学生通大屏幕欣了段由季老逗的相声。 同学各
个笑的前仰后合。收看完，我 :“外行看，内行看道，我已是内
行了，告我，段相声到底什么好笑 ?”同学手言 :有的是捧
捧得好，有的是都跟的功⋯⋯大家通探， 一致是相声的本子好，但
也离不开演的合理表达和表。 “所以言是一种。他需要合理的表
方法。”接着，我又和学生探了相声所用的手法，他反映的是什么的⋯⋯
接着我又神秘的:“我来了一位相声表演大也来表演段相声⋯⋯”同学
正在疑惑，走上台来的竟是我班的小 A同学，大家不禁笑起来。我忙
:“他是学相声的，敢保他以后不是大呀!”同学不笑了。小A开始起来。不愧是学的。的果然好!同学以掌声。“他竟不是大，看看他和大的差距在哪里?”同学表了意。是，下了声恰好响了，可同学的情然并没有减退。我灵机一，同学:“不如吧，我
回到家里找同伴都来段相声，下我来表演一下，好?”
第二上的候，同学都欲。我此次表演成立了众判，。同学都力的用自己相声种形式的理解来表演，面非凡⋯⋯
一下来，孩子的笑都扑扑的，然，他是很。我又布置了一作，回家搜搜其他的相声，和家探一下，段相声号在哪里⋯⋯
造性的使用教材，不是在形式上有一个新，更重要的是要学生受益。因，无教材教法如何改革，我的目的也只有一个:一切了孩子。那么，在行你的之前，想一想，你教的孩子需要什么。
篇二：《打》教学反思
《打》是新程五年下的一合践。材非常好，和学生的生活密切相关，通践，学生不但增了知，更学了解决数学的方法。通教学，我有如下几点的体会：
1、能上出活的特点。
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首先是“活”，能主动引导学生灵活处理问题， 活跃数学思维，课堂学****气
氛浓厚，师生共同探究，学生参与度高。再是动，这节课不仅关注结果，更要关
注过程，关注学生在整个过程中的表现，能否积极动手、动脑、动口，把问题解
决好。在教学过程中能让学生畅所欲言，想说就说，想写就写，想画就画，有争
有辨，在愉悦的环境中探索知识，心情舒畅。
2、能充分挖掘学生的潜能。
打电话，学生熟悉、感兴趣，能充分调动学生已有的生活积累，从海塘小学
要对文艺