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作文片段训练—动作描写
教学目标：
指导学生认真观察，养成认真观察的好****惯。
积累动词，运用动词。
通过恰当的修饰更加生动地展示人物的内心。教学重点：通过动作描写生动展现人物的心理。
教学难点：通过动作描写生动展现人物的心理。
课前准备：课件。
教学过程：
一、说一说
（一）说收集到的动词
说出表示动作的一个字词语和四字词语？（二）猜一猜
看来同学们都是爱动脑勤动手的孩子，为了奖励大家，我们现在做一个游戏，首先是。
看动作猜一个字的动词（六个）
推 举 压 喝 跳 拍
（难度增加罗。）
看表演说一个表示动作的四字词语。（举十个）
东张西望
挤眉弄眼
又蹦又跳
东倒西歪
拳打脚踢
大摇大摆
小结：同学们，人物的动作我们可以用动词把他描述出来。在作文中，我们必须学会准确捕捉人物的动作，这样就可以把人物写得活灵活现了。
二、品析词句，体会用词准确
请闭上眼睛，我们先来听一听老师收集到的一个描写动作的经典片段。
岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她
气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
1）你看到了什么？为什么看到？（因为文中有了动作描写。）
2）说出文中所用动词。
3）我们看到小女孩捕捉蝴蝶的动作，是因为作者细致观察，准确用词。
4）调换动作顺序，行不行？（描写人物地动作，要注意顺序，细化动作。）
5）巧用修饰，突显特点。
6）根据场景，妙用修辞。
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这段精彩的动作描写，用了哪些有效的写作方法呢？细致观察，准确用词。
注意顺序，细化动作。
巧用修饰，突显特点。
根据场景，妙用修辞。
小结：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，这就叫做动作描写。写好人物动作，首先要进行细致地观察，准确地运用动词，注意顺序，再适当地运用修饰语或修辞方法，就能更加生动地展现人物的特点。
.片段****作练****用上收集的动词。）
现在，该轮到同学们小试身手啰。
用下列动词写一段话：
动词：鼓足，轻轻地吹，使劲，迈着，定睛看，，一动不动的盯着，后退了一步，深深地吸一口气，猛吸一口气，聚拢嘴唇，对准，腮帮子鼓鼓的，脸涨得通红，向前一迈腿，喷出来气，冲向，使出吃奶的
劲儿，竭尽全力，
2、写好的同学读一读自己写的片段，圈出描写动作的词语，想一想动词写清楚了吗？句子写通顺了吗？边读边动笔改一改。
3、示例：
吹乒乓球
上课了，宋老师面带笑容地对同学们说： “今天我们做一个小实验。 ”说着，她从讲台上拿起一根铁
丝，铁丝上吊着两根线，两根线距离 5厘米，两根线的底部各系着两个乒乓球。王老师说： “谁能把乒乓
球吹到两边去？”同学们纷纷举手，王老师先叫一个力气最小的雷新月同学到讲台前面试一试。只见她鼓
足了气使劲一吹， 乒乓球没有到两边去， 却往中间跑。 哎！雷新月劲儿太小， “我们来试试！ 我们来试试！