文档介绍：《换位思考人际法宝》心理健康活动课设计
辅导理念：
在教育教学中，很多学生在人际交往过程中往往缺乏换位思考的****惯，他们更多地从自
己的角度出发，把自己的感受摆在第一位。为此，本活动课，旨在引导学生，学会尊重他人、理解他人；同时运用 “换位思考”的方法设身处地地站在他人的角度考虑问题，选择对方可接受的方式去交往，从而建立相互理解的良好的人际关系。
辅导目标：
认知目标：认识到每个人因看事物的角度不同，对待同一事物的态度会有所不同。懂得
换位思考将有助于人际的沟通、矛盾的化解。
情感目标：体验尊重他人的看法，感受换位思考的重要性
能力目标：学会在人际交往中能运用换位思考的方式来考虑问题，能选择对方期待的接
受的方式来与人交往，从而提升个人交际能力，避免人际的冲突。
辅导重点和难点：
1、能学会设身处地地站在对方的角度考虑问题。
2、能选择对方期待的接受的方式来与人交往
辅导对象：七年级学生
活动准备：
一张卡纸，小组讨论材料，课件，把学生分成 8 个组，每组 6 人左右，每组男女生比
例相当。
活动过程：
一、热身活动
（设计意图：破冰环节，同时选出小组长。）
引入：游戏 1：猜猜你看到的是什么？
游戏 2：猜一猜，谁说得对？
教师站在讲台前，从自己的兜里掏出一张纸，拿在手里，问分别在两边的学生：现在你们看到的是什么？能描绘一下的样子吗？
学生 1 回答：老师，这张纸是白色的，上边写一个“对”字。
学生 2 回答：不对，这张纸是黑色的，上边写一个“错”字。
学生争论不已。到底谁对谁错，是“对”是“错” ，让我们来揭晓。
1
，一位学生跑到老面前，站在另一个角度一看，然后大声地： " 的后面是⋯⋯
毫无疑，他了，原因很，他是站在另一个角度来看的，而其他的人都是站在自己的位置来看的。
：从才的游中，你有什么启示？学生感想。
教明：看来我常：不山真面目，只身在此山中。同，由于人性弱点
的限制，很多人在理和与人交往，往往是立足于自我的立，考更多的是自己
的利益和需要，却很少关心他人的需要，更从方的立来看了。
二、个角度，世界大不同
（意：学生到每个人因看事物的角度不同，待同一事物的度会有所不
同。懂得位思考将有助于人的沟通、矛盾的化解。）
今天看到下面几幅片它是心理学中一些很有意思的，从中我很多欣喜、很多
关于人生得思考的西⋯⋯
（ 1）第一幅，首先看一下上面幅，您看到的是什么？
您可能看到的是个花瓶，也可能看到的是两个女孩的像，关是您关注的是白色部分是黑色部分。
（ 2）第二幅：
很明，您肯定会，一只青蛙啊，那