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《菲菲生气了》
教学目：
1．通本《菲菲生气了》，使学生了解故事内容，生气是可怕的，
大自然可以安慰怒的情，在中感受本色彩运用的巧妙。
2．学生学会察，培养学生想象的能力。
3．在中相机行字指，鼓励学生自主字。
教学重点：
1．感受本色彩运用的巧妙，培养学生想象的能力。
2．通故事引学生，使学生了解排解自己怒情的方法很多。
教学程：
一、入
出示封面，引学生懂封面，菲菲、作者，字宝宝“菲”和“非”。
懂：菲菲生气了——非常非常生气
什么叫“非常非常生气”（特生气，十分生气，气极了，气得火冒三丈，气
得吹胡子瞪眼，气得不出来⋯⋯）
指好，表达出菲菲异常生气。
引学生疑：菲菲什么会么生气呢她生气干什么了果怎二、指本
1．第一幅：菲菲在干什么她跟大猩猩都玩些什么游呢引学生合生活
，描述菲菲与大猩猩的假想世界，体玩耍的快。
2．姐姐来了，生什么事情出示第 2、3、4幅，。
4．（出示第5幅）“哼！下菲菲可气极了！”菲菲气成什么了
鼓励学生仔看，描述生气的菲菲。
5．我来看看，画面上用什么色来表示菲菲气极了什么要用色呢看来
画家真了解小朋友的心，她用色来表示你的心情，知道你生气的候，
心里是火，眼睛里是火，鼻子里是火，嘴巴里是火，整个人就是一的火。
菲菲气极了，看，学生描述，作、影子色看到生气的菲菲，你想到了哪些
上是怎么写的呢我来看看文字，来一
引文，理解“咆哮”。
用口字旁开花：吃喝吐喊叫吼
7．的菲菲真人担心，她接下来会怎么做呢鼓励学生猜。
三、自主
菲菲有没有那做呢学生自主，提出要求：在，要先画，
再文字，要想。
学生，巡指。
（菲感好，她耷拉着袋，瘦小的身躯走在的道路上，她感好委
屈、好受，心地流下了眼泪⋯⋯如果你是菲，此此刻你会想些什么）
四、交流
1．完了来告我，最后菲菲生气是一下子不生气的中生
了什么事
我再一起去一，看看你有什么新的
2．引学生概括复述故事大意。
△重点：第13幅。
（1）出示：菲菲坐在高高的上⋯⋯
指看，展开想象：她看到什么会听到什么（海浪声、海叫声、叫）她甚至到了什么味道
个广大的世界安慰了她。理解“安慰” ，生字：慰。
小：画家可真害，我不用看文字，也能从画面上感受到菲菲的怒、心与快！本就是么有趣，我不光要文字，更要懂画。
△重点：第18幅。
（1）于到家了，菲菲推开，高地大声地：“我回来了！”啊，屋子里
暖暖的，香香的，看菲菲回来，每个人都很高。里的暖暖的，香香的，就是“温馨”的意思。（板“温馨”）
猜猜看，哪个字表示暖暖的，哪个字表示香香的你是怎么知道的
2）你从哪儿看出家充温馨（引学生一爸爸、、姐姐、小猫分会干什么。）
你了一个人，是啊，少了菲菲家会温馨
3）出示第19幅文：
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只有一家人在一起，个家才是温馨的家，才是暖暖的，香香的家。
好温馨的画面啊！整个画面全是暖暖的黄色。
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