文档介绍：除法估算教学案例及反思
除法估算教学案例及反思
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除法估算教学案例及反思
领会估量作用 学会估量方法
——《除法的估量》教教事例及反省
【设计说明】
本事例是依据人教版小学数学三年级下册第 16 页的例 2 及“做一做”、第 17 页练习三的第 3、4 题等内容来设计的。
这节课的教课主题是除法的估量， “能联合详细情境进行估量，并解说估量的过程”，是《数学课程标准》为学生提出的对于估量的学习目标。为了落实这一目标，本事例在例题、习题的编排、设计上作了以下安排：①估量问题取材于平时生活，让学生充足认识估量在平时生活和工作中的宽泛应用，认识估量对数感的培育拥有重要的意义。②经过例 2 的教课，使学生明确，解决同一个问题，能够有不一样的方法，只需合理都能够采纳。③适合增补一些亲密联系学生生活的估量内容，加大估量应用的力度，培育学生的估量意识。
本事例设计的教课流程有以下四步：
一、理解学习除法估量的必需。（经过 4 个情境问题让学生领会除法估量是解答问题的一种工具）
二、如何进行除法估量。（经过解答以上 4 个情境问题，认识除法估量的一般方法和面对详细情境的特别方法）
三、稳固练习。（达成课本第 16 页做一做第 1、2 题，第 17 页的第 3、4 题，增补题。）
四、课外作业。（写一篇对于应用除法估量的数学日志。 ）
【教课方案】
课 题：除法估量
除法估算教学案例及反思
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除法估算教学案例及反思
教课内容：人教版三年级下册第 16 页例二及“做一做”，练习 3 第 3、 4 题。
教课目的： 1、使学生领会学习除法估量的必需，认识除数是一位数除法估量的一般方法。
2、指引学生依据详细情境合理进行估量， 知道什么时候要估大些， 什么时候要估小些，培育学生优秀的思想质量和应用数学的能力。
要点难点：估量的策略要灵巧多样。
教课准备：多媒体课件。
教课过程：
一、理解学习除法估量的必需
1、多媒体课件出示以下情境和问题：
（！）课本例 2：李叔叔他们三人均匀每人大概运多少箱
（2）小明从家到学校有 442 米，今日来上学用了 5 分钟，小明均匀每分钟大概
行走多少米
（3）一瓶营养快线 4 元钱， 50 元钱最多能买多少瓶营养快线
（4）有 182 个月饼，假如每 4 个月饼装一盒，装完这些月饼起码要准备多少个
月饼盒
2、请学生试试列出解答上边各题的算式。
一般来说，学生都能依据除法的含义列出以下 4 个算式：
124÷3≈ 442÷5≈ 50÷ 4≈ 182÷4≈
3、领会除法估量是解答问题的一种工具。
让学生逐个说出上边 4 道算式的意思，让学生在说算式意思的过程中，领会生活
中很多问题的解答要用除法估量来达成，理排除法估量是解决问题的重要工具。
二、如何进行除法估量。
1、一般方法：
（！）从上边的 4 个算式中抽出