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教育公共根底知识(论述题、问答题)
活动课和课外活动的主要区别。
答：①活动课是指从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动为中心，通过亲身体验获得直接经验的课程它与课外活动既有联系又有区别。②两者的区别在于：在学校教育中所处的地位不同；活动课程是学校正规课程的一种类型，课外活动不是正式课程； 对教育效果的要求程度不同；活动课程有自身的目标体系，对课外活动所作的规定如此笼统、模糊；管理力度不同；活动课的管理较严格，课外活动的管理较宽松、随意；对参加者的要求不同。活动课要求全体学生参加，课外活动是自愿参加。
我国中小学课程改革的根本趋势
答：我国中小学课程改革的根本趋势是：①课程结构日趋合理化；②课程容综合化；③课程形式多样化；④重视智力开发与学生能力的培养；⑤重视个别差异。
教学与教育、智育的关系
答：①教学与教育这两个概念间的关系是局部和整体的关系，教学只是在学校进展教育的一个根本途径，除教学外，还有课外活动、生产活动、社会活动等多种途径。②教学与智育是两个既有联系又有区别的概念，不能把两者等同。教学是学校实现教育目的的途径之一，它与课外活动、生产劳动、社会活动等相并列。智育主要是通过教学进展的，除教学外，智育还需要通过课外活动等途径才能全面实现。教学既要完成智育任务，同时也要完成其他各育的任务。
教学实质和任务是什么
答：①教学是由教师的教和学生的学共同组成的双边活动，是教师根据一定的教育目的、有计划、有步骤地引导学生积极主动地掌握系统的文化科学知识和技能，开展智力和体力，培养学生思想品德的过程。②教学的实质：教学是由教师教和学生学所组成的共同活动；在教学过程中，教师的主导作用和学习的主体地位是辩证统一的；教学是以掌握科学文化知识为根底，促进学生全面开展的活动。③教学的任务是：引导学生掌握系统的文化科学根底知识和根本技能；开展学生的智力和体力；培养学生的共产主义道德品德，奠定学生的科学世界观根底。
教学过程的根本规律。?
答：①间接经验与直接经验相结合的规律；②学习知识与提高思想觉悟相统一的规律；③掌握知识与开展智力相统一的规律；④智力因素与非智力因素相统一的规律；⑤教师主导与调动学生积极性相结合的规律。
教学原如此与教学规律的关系?
答：①教学原如此是根据教育、教学目的和教学的根本规律提出的，进展教学所必须遵循的根本要求。②教学原如此和教学规律是既有联系又有区别的。联系是：教学原如此的规定必须依据教学规律，是教学规律的表现。区别是：教学规律是教学过程中各因素间客观的、在的、本质的必然结果；教学原如此是人们主观制定的，是反映人们对教学工作的要求。
全面开展方向性原如此与贯彻这一原如此的根本要求?
答：①全面开展方向性原如此就是要求在教学活动中，必须使学生全面开展。 ②贯彻这一原如此的根本要：教学中要把科学性与思想性统一起来；教学要把身心的开展统一起来。
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循序渐进原如此与贯彻这一原如此的根本要求?
答：①循序渐进原如此是指教学要按照科学知识在的逻辑顺序和学生认识能力的开展顺序进展。②贯彻这一原如此的根本要：要了解学科知识和学生认识能力开展的顺序；要坚持由近到远、由易到难、由浅入深、由简到繁地进展教学工作；要打好根底，培养学生系统学习的良好习惯。
教学方法优选的标准是什么?
答：①与教学目的和任务相适应；②与教学容相符合；③与学生心理特征、知识水平相适应；④与教师特点相符合；⑤教学条件。
课外学法指导的容?
答：①预习；其根本要：提出预习要求，反复阅读新教材；查阅必要的参考书、工具书；对预录等。②听课；其要：明确听课目的；保持高度集中的注意力听课；勤于思考，多思多问；③复习。其要：与时复习，合理分配复习时间；明确复习重点和围；复习的方式要多样化。
班级授课的优缺点?
答：①班级授课制是把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生上课的一种集体教学形式。②班级授课制的优点是：能有效地大面积地培养人才；能够系统地传授知识，以课为单位教学符合学生身心开展的规律；能够充分发挥教师的主导作用；有利于发挥集体的教育作用。③班级授课制的缺点是：由于使用统一的教材，面向全班学生教学，不能照顾学生的个别差异，不利于因材施教，学生的个性开展受到了限制。
试论执行教学大纲的意义?
答：①教学大纲是对单科课程的总体设计，是国家教育行政部门以纲要的形式规定各学科的目的、任务、容、围、体系、教学进度、时间和教学法上的要求。②执行教学大纲有着极其重要的意义。首先，教学大纲是国家对学校教学领导的重要文件。这是国家对某门学科的教学所提出的统一要