文档介绍：. .
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行为训练法的根本原理
一、根本概念
1．名称：
应用行为分析法、行为训练法、行为技术、行为改变技术〔简称：ABA〕
2．理论根底与原理
ABA
学****理论
〔二十世纪三十年代〕
行为学****理论
〔二十世纪四十年代〕
行为是可以塑造
前提是控制条件
重要的是展示结果： 期望行为——奖励〔强化〕不期望行为——无视/惩罚
行行为是对外部刺激的反响
行行为是可以改变的
关关键是设计预期的反响、有选择的刺激和对反响的处理结果
3．ABA是行为科学的应用分支
是关于人类行为和学科的科学，一个关于行为原理的系统应用学科，旨在改善行为
将孤独症视为一种行为缺乏或行为过度综合症，该病症可以通过精心的训练方案得到改善
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应用行为分析法
不是一个准确的训练方案
不是一个特效的技术
不是一个准确的步骤
不是一本烹饪指南
不是治愈的“灵丹妙药〞
是一种科学实践的框架，而不是一个准确的训练方案
4．ABA的有效性建立在：
科学方法论的根底上
行为规律和研究发现的根底上
是动态的
持续的行为改善来自于熟练的操作
5．ABA干预的根本原那么
提高学****能力，即“学****如何学****br/>不仅在于教新的行为。还涉及到用更适宜的行为替代问题行为
强调的是如何获得适应性行为。因为当孩子的适应性行为能力越强时，出现问题行为的几率就越低
通过数据的收集了解学生的进步
附：关于“行为〞的几个重要表述
有助于孩子的学****br/>有利于孩子的生活自理
趋向社会交往规
减少照料的负担
减少孩子的安康春还和生命危险
干扰孩子的学****br/>无利于孩子的生活自理
影响到其他人的接纳
增加照料的困难
无助于孩子的身心安康和平安
适应性反响/行为
不适应性反响/为
正性反响/行为
负面反响/行为
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期望的反响/行为
不期望的反响/行为
适当反响/行为
不适当反响/行为
正确反响/行为
错误反响/行为
ABA不仅仅是针对孤独症的一种干预方法，有着悠久的历史，并且在许多不同的领域都被采用：
 儿童管理、发育障碍、教育和特殊教育、康复、临床心理、自我管理、预防、运动心理、安康行为、老人医学。
二、行为改变技术
1、行为改变的公式：——将ABA的原理放进实践操作之中
S (刺激) →R(反响)←C(结果/强化)
  ∣      ∣      ∣
可控制的  可改变的   可控制的
应用(ABA)在实践种操作行为的改变主要包含一下几个步骤：
安排情境〔一个行为发生之前的场景和其它事情〕
研究说明，建立一个学****型的环境需要我们考虑的重点是：
我们做什么使得该行为出现？
该行为出现后我们做什么使得它以后再出现〔或消失〕？
控制结果〔行为发生之后的结果〕
改变或调整三个元素种的一项或两项
2、回合操作教学法〔DTT〕
DTT五元素：
指令、辅助、反响、结果〔强化〕、停顿
DTT回合公式：
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