文档介绍：教学内容
总复****br/>课时
15-
-2
教学
目标
1•通过复****20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，
理解。
、读、写和比较数的大小的能力。
3,培养学生的观祭、推理的能力。
使学生加深对数的
教学重点
20以内数的组成。
教学难点
基数与序数的含义的区别。
教学准备
教学流程
二次
师生活动
设计意图
备课
-、复****读数、写数、数数、数序 通过复
•教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数****使学生进
•教师报数，学生写数，如十九（学生写19）等。 一步明确读
.学生一个一个地数，从7数到15。 数、写数、数
,两个两个地数，从2数至1J 20。 数、矢口道数的
.填数， 练****二十五的第1题。 顺序。
学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟 通过复
练掌握20以内数的顺序的情况****进一步明
二、复****20以内数的组成： 确20以内数
.问：从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？ 的组成，并能
.出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，很快说出20
并问这两个1 表示的意思相同吗？为什么？指2名学生回答。 以内数的组
成°
进一步明确 序数的含义。
进一步巩固 减法的含义。 能根据图意列出 算式。
3 •问：谁会在计数器上表示“13'这个数？指一名学生演示，然后问学 生13这个数是由几个十和几个一组成的子。4 学生做教材第107页的第2 题。
5 .师生对口令(11 — 20各数的组成)如1个十和5个一组成几？十二 里有几个十和几个一等。
三、复****序数的含义：
1 ,出示教材第107页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。
2 .数学游戏，猜猜我是几。
(1)我是10前面的一个数，我是几？
⑵我比9少1，我是几？
⑶我是12和14中间的一个数，我是几？
(4)我是19后面的一个数，我是几？
⑸我比18少1，我是几?
(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几？
⑺我是由2个十组成的，我是几？
四、复****加减法的含义
•让学生根据这幅图列出四个算式。
OOOOOOO
(1)指名学生说算式，教师板书3+4—74+3-7
(2)这两道加法算式各表示什么意思？它们之间有什么联系？
2 •学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。
指名学生说两个算式表示的意义。
五、课堂练****br/>.填数
4 7 9 12
20 16 12
.练****二十五第1题。
板书设
计
总复****br/>3+4=7 4+3=7
教学反
思
教学内容
总复****练****课) 课时 15—3
教学
目标
1 ,巩固1 -20各数，20以内各数的组成及20以内数的顺序和大小。？
2,注重计算速度的提图，注重培养学生从多方面思考何题的能力。 ？
3,注重培养学生良好的思考问题的****惯。？
教学重点
使学生掌握20以内数的顺序、大小和读与方法。
教学难点
提高学生综合运用知识的能力。
教学准备
教学流程
二次
备课
师生活动
设计意图
一****题讲解忆旧知：？
1L读数、与数。？
向：通过20以内数的学****大家都了解了什么？ ？
。
问：还缺少哪些数？
问：看到这些数，你还能想到什么？
通过复<br****使学生进
一步明确读
数、写数、数
数、知道数的
顺序。
通过复<br****进一步明
确20以内数
的组成，并能
很快说出20
以内数的组
成°
进一步明
确序数的含
义。
进一步巩
何：①在从左数的第3只小动物下面画“2” ?
②把右边的3只小动物圈起来。？
问：3只和第3只有区别吗？为什么？
2、比一比。
埴一埴：
2 .在？？？
?里填上“〉” 'V或“二”。
3 .按照数序排列卜面的数。
4•相信你会填。
15里面有(????)个十和(? ???)个一。?
11 里面有 1 个(????)和 1 个(???? )。?
1个十和6个一组成(？ ？？？)。？
(4) 12个一组成的数是(？ ??? )。？
固减法的含
(5)我是1。前面的一个数，我是(？？？？)。？
义。
(6 )我是13和18中间的数，我可能是
能根据图意列
(???????????????????? )。?
出算式。
总复****br/>板书设
计
教学反
思
教学内容
总复****练****课)
课时
15-4
教学
1.
通过