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教育知识及能力简答题要点
1、简述教科书编写的根本原那么
〔1〕科学性及思想性统一；
〔2〕强调内容的根底性及适用性；
〔3〕知识的内在逻辑及教学法要求的统一；
〔4〕理论及实践统一；
〔5〕教科书的编排形式要有利于学生的学****br/>〔6〕注意及其他学科的纵向和横向联系；
2、简述贯彻教育影响一致性及连贯性德育原那么的要求
〔1〕充分发挥教师集体的作用，统一学校内部的多种教育力量，使之成为一个分工合作的优化群体；
〔2〕争取家长和社会的配合，主动协调好及家庭、社会教育的关系，逐步形成以学校为中心的“三位一体〞的德育网络；
〔3〕保持德育工作的经常性和制度化，处理好衔接工作，保证对学生影响的连续性、系统性，使学生的思想品德得以循序渐进地持续开展。
3、简述学生心理开展的根本特征
〔1〕连续性及阶段性；
〔2〕定向性及顺序性；
〔3〕不平衡性；
〔4〕差异性。
4、简述增进师生沟通的心理学原那么
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〔1〕真诚；
〔2〕尊重及接纳；
〔3〕同理心。
5、简述学校教务活动的根本环节
教师进展教学工作的根本环节有备课、上课、作业的布置及反应、课外辅导和学业成绩的检查及评定。其中，上课是中心环节。
6、简述德育过程的根本规律
〔1〕德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程；
〔2〕德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程；
〔3〕德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程；
〔4〕德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。
7、简述激发学生学****的根本方法
〔1〕创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心；
〔2〕设置适宜的目标；
〔3〕控制作业难度；
〔4〕表达明确的期望；
〔5〕提供明确的、及时的、经常性的反应；
〔6〕合理运用外部奖赏；
〔7〕有效地运用表扬；
〔8〕、对学生进展竞争教育，适当开展学****竞争。
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8、简述教师教学能力的构造
〔1〕教学认知能力；
〔2〕教学操作能力；
〔3〕教学监控能力。9、简述中小学综合实践的内容
信息技术教育、研究性学****社会效劳及社会实践以及劳动及技术教育
10、在学校德育工作中、运用锻炼法的根本要求有哪些？
〔1〕目的明确，方案周密，加强指导，坚持严格要求；
〔2〕生动活泼，灵活多样，调动学生的主动性；
〔3〕注意检查和持之以恒，随时总结。
11、简述如何有效地组织复****br/>〔1〕复****时机要得当；
〔2〕复****方法要合理；
〔3〕复****次数要适宜；
〔4〕重视对记忆品质的培养；
〔5〕注意用脑卫生。
12、简述福勒等人提出的教师成长的三个阶段
〔1〕关注生存阶段；
〔2〕关注情境阶段；
〔3〕关注学生阶段。
13、简述学科中心课程理论的主要观点
〔1〕学校教育的目的在于把人类千百年来积累下来的文化科学知识传递给下一代，而这些文化科学知识的精华就包含在学校设置的各门学科里；
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〔2〕教师的任务是把各门学科的知识教给学生，学生的任务是掌握预先为他们准备好的各门学科的知识；
〔3〕学校课程应以学科的分类为根底，以学科教学为核心，以掌握学科的根本知识、根本规律和相应的技能为目标。
14、简述科学性及思想性统一教学原那么的含义及贯彻这一原那么的要求
科学性和思想性相统一原那么是指教学要以马克思主义为指导，授予学生科学知识，并结合知识教学对学生进展社会主义品德和正确人生观、科学世界观的教育。
贯彻次原那么的要求如下：
〔1〕教师要保证教学的科学性；
〔2〕教师要结合教学内容的特点进展思想品德教育；
〔3〕教师要通过教学活动的各个环节对学生进展思想品德教育；
〔4〕教师要不断提高自己的业务能力和思想水平。
15、简述人格的特征
〔1〕独特性；
〔2〕稳定性；
〔3〕整合性；
〔4〕功能性；
〔5〕社会性
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16、简述品德的构造
〔1〕道德认知，是指对行为标准及其意义的认识，是人的认识过程在道德上的表现；
〔2〕道德情感，是人的道德需要是否得到实现及其所引起的一种内心体验，也就是人在心理上所产生的对某种道德义务的爱憎、喜恶等情感体验；
〔3〕道德意志，是道德形成的最终环节，是指个体在一定的道德意识支配下表现出来的对他人和社会的有道德意义的活动。
17、简述课程内容的三种文本表现形式
〔1〕课程方案；
〔2〕课程标准；
〔3〕教材
18、教学过程有哪些根本规律可循？
〔1〕直接经历及间接经历相统一的规律〔间接性规律〕；
〔2〕掌握知识及开展智力相统一的规律〔开展性规律〕；
〔3〕教师主导作用及学生主体作用相统一的规律〔双边性规律〕；
〔4〕传授知识及思想