文档介绍：社区青少年社会工作个案案例分析一、基本资料: 丫丫,女, 17 岁, 1米 56 ,高二学生就读于某高级中学,爱好英语,沉溺于网络游戏。二、背景资料: 丫丫父亲为国企工作人员, 母亲是名主管, 家境良好。目前丫丫跟爸爸和妈妈一起生活。家里有房有车,住在算是一个高档社区,家里比较奢侈。三、主要问题: 1 )自身问题:学****兴趣不高,成绩不好,老想着玩游戏,而且经常通宵达旦得玩游戏。丫丫家庭优越,父母宠溺,自我要求低,把自己的时间和精力都放在游戏上。自我控制能力差, 注意力不容易集中, 做事懒散。比较专注于自我感受, 会谈些自己感兴趣以及自己擅长的东西,其余时间总是不说话。 2 )家庭问题:望女成凤,期待和现实产生的差距让父母有所失望, 恨铁不成钢的心理导致对丫丫的态度阴晴不定。父亲平时忙于工作, 回家后看到案主玩电脑, 经常对丫丫冷暴力, 严重则打骂。母亲比较宠溺丫丫, 只是希望丫丫要认真学****提高学****成绩, 对丫丫期待很高。 3 )社会问题:与外界社会接触少,人际交往面不大,有基本的待人接物的礼仪,但相对人情世故和换位思考缺乏,经常独来独往, 表现出高傲的样子。四、问题分析 1 )家庭层面家境优越,没有生活压力。,父母给予丫丫的总是最好的,有求必应。家里比较奢侈,没有节约意识。经济条件好,没有意愿通过各种渠道去改变现状过得更好。 2 )社区层面丫丫所住的小区居民之间沟通很少, 邻里之间很少往来丫丫就读的学校离家比较远, 同学也都是放学后各自回家, 因此回家后没有同学可以沟通。 3 )社会层面该家庭跟主流社会一样, 存在着这样一种价值观: 认为学****成绩是衡量一个孩子有无前途的唯一标准, 同时以子女的成就来断定自己的成败; 4 )优势视角下案主的能力/ 优势: 1 、心态平和。重新认识和看待学****的问题,学****并不是光光成绩,更多的是一种能力和兴趣。 2 、他其实也是一个守规矩的孩子,一般不做违反纪律的事情。 3 、有意愿与家人保持一种很亲密的关系,比如丫丫看到妈妈做家务,会和妈妈聊天。 4 、很聪明,会求助他人,英语成绩不错。 6 )家庭系统的弹性 1 .对于丫丫来讲,在学****成绩高低成为将来是否成功的大环境下, 她会感到失落。她希望自己通过自己的努力将兴趣爱好变成将来的事业。 2 .对于家长来讲,会把一些自己办不到或者很难办的事情寄希望社工或者心理医生帮他做到, 比如让丫丫扬起理想的风帆, 爱上学****五、工作计划总目标:协助案主找到学****的乐趣、增加和外界的接触交往、处理好和家人的关系( 之前安排案主参加小组活动, 培养案主与工作者之间的信任感。) 1 )建立专业关系,了解案主基本生活状况,劝说案主改正一些小的生活坏****惯, 提倡适度游戏,多多开发自己的兴趣爱好。 2 )对案主行为的改进表示赞赏,鼓励案主进一步改进;会谈的中心集中在启发案主找寻学****的意义 3 )与案主的父母会谈,协助案主父母找到对待案主态度不一的原因, 教授一些亲子沟通的方法; 鼓励父母多倾听、帮助案主走出生活的困境。并通过一系列实际案例, 改变案主父母的惯性思维, 学****成绩并不是一切,学****能力才是家长培养的孩子的方向。 4 )与案主会谈,赞扬案主的改变;向案主提供他感兴趣的话题、活动, 鼓励其多与外面接触; 告诉案主其父母的改变, 鼓励案主改善亲子关系。 5) 几次会谈的成果,赞扬案主和案