文档介绍：美育教育故事教学法在小学道德与法治课堂的运用
 
 
郭小琼
摘  要：小学处于成长的发展阶段，教师需要在教学中创新各种教学方法，在教学中融入故事情节的导入，让故事对学生的学****发挥积极的助力作用。本文就渗透美育教育的故事教学法在小学《道德与法治》课堂的运用做出探讨。
关键词：小学;《道德与法治》;故事教学;渗透美育
G621      A       1005-8877（2019）21-0080-01
《道德与法治》课程在小学阶段是非常重要的一门学科，有助于学生人生观、价值观、世界观的初步形成，所以在教学中需要教师科学合理的引导，让学生对课程感兴趣。故事教学能充分调动学生的学****积极性，活跃课堂氛围，同时要在故事中融入美育教育，让学生感受生活的美好，并能够以积极阳光的态度面对学****和生活。
美育即为美好的教育方式，是要求教師从美好的事物出发，在学生的教学活动中渗透式的培养学生的审美水平和创造关于美的想象，以此来建立和提升学生的精神世界，培养学生成为更优秀的社会主义接班人。而故事教学是根据小学生的身心发展规律在《道德与法治》教学中选择最优的教学方案，故事情节的跌宕起伏、趣味生动能与《道德与法治》课程的枯燥无味完美结合，让学生最大程度的吸收其中的知识点，故事教学能让课堂教学效率更高，并且还能激发学生学****的自主性，拓展学生的思维能力，同时故事教学能更轻松的突破知识中的重难点内容，使教学更轻松。
《道德与法治》教学中存在的问题
现阶段的小学《道德与法治》教学方式还是采用传统的灌输式教学，时代社会的进步，传统的教学方式已经不能再满足学生的学****需求。大部分教师仍然没有看到《道德与法治》课程对小学生的德育意识存在的重要性，机械性的讲解并不会激起学生的求知欲，枯燥的教学氛围只会让学生对课程产生抗拒心理，这是因为教师忽视了学生学****的自主能动性，长此以往，只会让《道德与法治》课程更难以开展。作为教师，要根据学生的课堂反应反思自己的教学方式，创新教学，建立一套适合学生的教学方案，推动小学《道德与法治》课程的发展。
（1）创编故事，激发学生自主能动性
在教学活动的开展中，可以利用信息技术的力量为学生播放相关短片，并以此为出发点，激发学生学****的兴趣，活跃课堂的氛围，在合适的地方暂停播放，让学生成为课堂的主人。以播放的短片为基础自行创编故事，打开学生的创新思维，充分发挥想象力，同时也能提高学生的语言表达能力。
例如：在《我们爱整洁》这一课的教学中，需要教师润物细无声式的为学生传达美育的观点。教师可以通过多媒体播放故事小短片，让学生发表看完故事后自己的感受，并让学生以小组的形式围绕中心再自行创编故事。多种形式的教学模式相结合，让学生感受课程的趣味性，发挥学生的学****能动性，美育的渗透式教学能让学生养成好的品性美德，在生活中也会于无形中发挥这些优点。教师在教学工作的开展中一定要合理科学的利用教学资源，调动学生的积极性，主动融入到教学活动中去。
（2）故事演绎，提升学生学****兴趣
让学生自行创编故事也能在无形中渗透美育教育，在教学活动的开展中教师要让每个学生都参与到教学中，感受学****的乐趣，增进学生之间的交流。故事演绎能让学生反映出真实的想法，教师也能从中看出学生的学****情况是否真的