文档介绍：——张之路
羚羊木雕
情节结构
朗读课文
生字音形
感知文章
1945年生于北京。现为中国电影集团策划部编审、一级编剧。国务院授予的有特殊贡献的专家、中国作协儿童文学委员会委员等。
1997年被入选中央电视台“东方之子”栏目。
电影剧本《霹雳贝贝》、《魔表》、《疯狂的
兔子》长篇小说“第三军团”。
张之路
复****注音下边加点的字注音和字形。
逮着玩
寒颤
犄角
怦怦
树杈
jī
pēng
chà
zhàn
dǎi
攥着
zuàn
脸颊
jiá
用普通话读准字音
不添字不漏字
不读破句子停顿恰当
吐字清楚音量适当
速度合宜读出表情
朗读课文片段
“一个的故事”
“一个的木雕”
“一个的爸爸”
“一个的妈妈”
“一个的奶奶”
“—个的万芳”
“一个的‘我’”
珍贵的黑色
婉转持重成稳
明白事理
态度生硬固执
仗义明理
重情软弱
伤感
整体感知
阅读第一部分(1-15)
1、以问句开头有什么好处?
造成悬念,引起阅读兴趣
2、通过本部分的阅读,分析一下出场人物的性格。
妈妈:严厉固执
爸爸:稳重威严
态度一致(重财轻义)
阅读第二部分(16-23)
1、分析第16自然段的作用
过渡段
(1)承上
(2)启下
(3)点明别有隐情
阅读第二部分(16-23)
2、万芳与我的友情是以什么叙述方式展现的?这样做有什么好处?
插叙
【在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入与主要情节相关的回忆或故事】
好处:使内容集中、故事紧凑
阅读第三部分(24-25)
1、奶奶为什么“没有说”?这一人物形象的出现有何作用?
奶奶不愿逼孩子要回木雕,但深知儿子儿媳的为人,左右为难。
用奶奶的深明大义反衬父母的重财轻义,使行文波澜起伏
阅读第四部分(26-38)
1、“攥”可否换成“拿”?为什么?
不能
“攥”是紧紧拿着,突出我当时沉重的心情。我担心换回木雕之后会破坏友谊。而“拿”没有这种表现力。
2、赏析26自然段中两个问句
一为疑问,一为设问,真切体现我被逼无奈的矛盾心理。