文档介绍：《奇妙的对联》教案总结设计
《奇妙的对联》教案总结设计
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《奇妙的对联》教案总结设计
《巧妙的春联》教课方案
教课目：
1、认识有关的知，掌握的特色。
2、，感觉音魅力，提升美能力。
3、子。
教课要点点：
1、掌握常，如的史，平仄，仗等基本常。
2、子。
教具：多媒体
：1
教课程：
一、【入】（投影：四幅不一样景，里面各有一副独。 ）
白板上出示了四副画面，然景各不同样，但却有一个共同的特色，
不知同学了没有？（都有）是的，在我生活中随
可，婚嫁日有喜，事哀悼有挽，名遗迹有楹，店
有行⋯⋯能够，是我国文化河中一绚丽的珍珠，
它既是一种特别的品（投影：法） ，又是一种特别的
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文学体裁。今日就我走，走中国的文化，去略一
下我的独到魅力。
（投影：巧妙的）
本我将完成以放学目：（投影）
1、认识有关的知，掌握特色。
2、，感觉言魅力，提升美能力。
3、子。
二、【解第一知模：】
我先从1932年清大学招生考的一道目起。当有名史学
家寅恪出国文，此中一是子，上是“行者” ，要求
出下。果答案五花八。以下几种都是当的答案，你哪
个比好？假如你是改卷的老，你哪个答案打分？
（投影：上——行者 下——退之 祖冲之 王引之 胡适之）
（学生回答，老予充足的一定。学生回答“⋯”老追“什
么呢？”而后，老明确。）
【中国港台武侠小作家梁羽生“祖冲之”最正确，乃天造地。
周祖的“胡适之”得了的分。 】
才同学的回答很好，都知道子去“” 。下边我出示几
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副春联请同学们朗诵几遍，议论归纳春联的特色。
（投影）（请学生高声朗诵春联）
请同学们说一下春联的特色和要求。
（能发现几条就说几条。不要求八面玲珑，说出一点也可。请学生自
由讲话。老师踊跃一定。好多学生都能回答上要求对偶，老师可实时
出示投影，并追问学生“对偶在形式上有什么要求？” ）
在我们一中，本来都有春节时期在教室门上贴春联的习惯， 有个班级
门上贴了一副春联，你帮忙检查一下，看看帖的对不对？
（投影）（学生可能看得出来张贴的不对，老师就追问“为何” ）
（老师明确：）春联的张贴，以面对读者右侧为上，左侧为下，对仗
工整的春联要求上联的尾字是仄声， 下联的尾字是平声。我们简称为
“仄起平收”。
方才出示的春联本来上下联的地点颠倒了， 需要调动一下，那就要靠
我们运用平仄的知识来做出判断。
联合同学们的讲话，我们能够发现，春联春联，顾名思义，既要“对”，
有要“联”，春联有以下特色和要求：
（投影：春联的特色和要求）
一、“