文档介绍：《红树林》教学设计及教学反思
五年级语文教案
教学目标
1．运用列提纲的方法梳理课文主要内容，整体感知课文。
2．抓住具体语句，感受红树林的神奇和奉献精神。
3．了解其它树林奇观。
教学流程
一、借题发挥，想象激趣
1．出示单元主题，回忆在这单元里领略了哪些奇观？
2．这节课我们去欣赏海南岛琼山上的奇观 ——红树林。看到课题，你有什
么疑问？
二、初读
1．自由读课文，画出读不准的字音，遇到难读的句子多读几遍，读通顺。
2．读后请学生提问，检查字词。
树冠 芳馨 婀娜 栅栏 倘若 抵御
绚丽多姿 盘根错节 纵横交错 贫瘠不毛
3．指名分节读（5人），其他同学认真听，一边听边从文中找出典关键词句，完成下面的句子。
（什么样）的红树林（怎能么样） 。
4．红树林在你心中留下了这样的印像？作者从哪几个方面写红树林的？请
同学们运用列提纲的方法给课文 2—5节加小标题。
顺序：我乘着小船，慢慢划进红树林深处。
远观红树林；近赏红树林；红树林的繁殖；红树林的精神
三、精读
主线：为什么说红树林是海上奇观？它的奇表现在哪些方面？
（一）远观
那是涨潮的时候，一片密密麻麻的红树林浸没在海水里，露出一顶顶青翠的树冠，浮荡在海浪之中。一会儿潮退了，红树带着海泥芳馨的枝条和婀娜的身躯出现在海滩上。
1．指名读，你的眼前浮现出什么景象？
2．哪些词语表现出红树林的特点？
形态：密密麻麻 婀娜
颜色：青翠
味：芳馨
3．齐读，读出想象中美景。
（二）近赏
树干：一株株红树纵横交错，褐红色的树干弯弯曲曲，盘根错节，形成一座座立体栅栏，支撑着硕大的树冠。树干，低的二三米，高的十来米，东扯西拉联成一张海上的绿色之网
1．这段写出红树林的树干有什么特点？
2．指名读，再齐读。
树枝：开花
（三）繁殖
1．啪啪的响声，胎生
2．两三个月，遇到海滩照样能生长
（四）精神
奉献、团结、顽强
四、拓展
作者开篇就：“白山的茫茫林海，我留下多色的梦⋯⋯”我北的大小安岭也有多奇。（出示片，引出老舍的《林海》）
《林》教学反思
《林》的教学束了，已是我第二次教篇文。回堂教学中的，收与憾交于心中，以抹去，略加疏理，然上。
1．运用一个方法
有人文是模糊的，需要感悟。似乎成了那些不指学方法的教的
身符。文学有律，更有方法。作教，力求教一一得一法，
常此以往学生就有了学方法，会自地运用方法。北大教版教材更重在学
中渗透方法。本元的重点，就是引学生学会运用列提的方法把握
文的主要内容。教学《林》我学生文的 2至5自然段加小，以
种方式提高学生列提的能力。
五年文教案
2．一个句子
整体感知是新程主的文教学思想， 怎把握？也是我一直在探索的
，以往我用初文之后学生概括文的主要内容，但是，概括文的
主要内容并不那么容易。在的