文档介绍：色彩的情感美术课件
教学内容：第 13 册第六课《多变的颜色》第二课时《色彩的情
感世界》教学课时：一课时
教学目标：
1、知识与技能：
①了解色彩的联想和象征意义。
②体会色彩的情感特点，以及色彩与味觉、听觉的连通。
②借鉴抽象画的形式，尝试用色彩来表达情感。
2、过程与方法：
本课在第一讲理性地分析了色彩来源、色彩三要素、色彩搭配并
围绕着色彩基础知识进行了一系列反馈活动。第二讲在学生具备了
一定的色彩理论基础上运用浪漫的手法多方面地探索色彩的情感特
点与心理影响力，充分调动感官，进行观看色彩、品尝色彩、聆听
色彩、运用色彩表达情感等一系列活动，引领学生立体地认识色彩
的多种面貌，增强了直观性与趣味性。在色彩知识与生活、艺术之
间架起沟通的桥梁，激发学生多方位的联想与开放性思维，培养具
有时代感的审美能力。
3、情感态度与价值观：
①感知色彩在生活中的运用、艺术中的表现，培养多元的思维和审美的眼睛。②让学生主动参与美术实践，让学生在探究中学习，在实践中创造，在自我体验中丰富情感。
③帮助学生树立起运用色彩美化生活、热爱生活的观念和意识。
教材分析：
本课取材自江苏少年儿童出版社出版的美术课程标准实验教科书
第 13册第六课《多变的颜色》，本课共分为两课，第一课的教学内
容由牛顿的三棱镜实验，引领学生走入色彩的世界，撩开色彩神秘
的面纱。通过观察与尝试了解色彩的基本特性，达到能利用色彩三
要素的知识调配各种色彩的教学目标。第二课建立于第一课的基础
上研究色彩对人的心理影响及一系列活动。不同的色 1
彩设计会产生不同的气氛，带来不同的心理影响和情感体验，色
彩的正确运用可以使生活变得更有情趣！
教学重点：
了解色彩的情感是由三要素共同决定的，学会运用色彩来表达情
绪、情感。
通过欣赏，结合图片、文字，让学生了解不同色彩的不同情感运
用。
调动学生的各种感官认识色彩多方面的特性。
解决方法：
充分调动感官，进行观看色彩、品尝色彩、聆听色彩、运用色彩
表达情感等一系列活动。教学准备：
教师：
1、加入橙色食用色素的凉开水一杯、橙色碳酸饮料一瓶。
2、多媒体课件、布置黑板设置作业展示的空间。
3、水粉、笔、纸张等作画材料工具。
学生：课前搜集各种色彩的相关知识资料、准备色彩作画工具、
铅画纸。教学过程
一、复习旧知，诗歌导入
1、复习色彩三要素的知识。
2、朗诵闻一多的诗歌《色彩》，引发对色彩的感性认识。
3、导入课题《色彩的情感世界》。
二、讨论探究，展开联想
1、启发学生由自己喜欢的颜色展开联想。
2、色彩的具体联想和抽象联想。
三、调动感官，体验情感
设计意图：充分调动视觉、味觉、听觉等感官，通过品尝、聆听、观赏立体地认识色彩的多种面貌，感知它的魔力。
1、引导学生品尝色彩——体验色彩与味觉的连通。感知不同的
色彩带给人不同的味觉暗示，了解色彩与味觉的连通在食品中被商家广泛运用。
2、引导学生聆听色彩——体验色彩与音乐的连通。聆听表示不
同情绪情感的音 2
乐，说说音乐的感觉并寻找与之相应的色彩。（大屏幕出现不同
的色彩块面若干，点击屏幕依次播放音乐片段。）
3、引导学生观赏色彩——感悟色彩可以诠释个性，表达不同的