文档介绍：五年级教学反思
五年级教学反思
五年级教学反思
五年级教学反思
篇一：五年级教学反思 五年级学生已经比较的懂事， 这个时候你跟他们
哄着玩或许他们会笑你幼稚，而你跟他们讲一些道理，他们就已经能够听得懂。
这个时候的学生，不妨们当成自己的朋友， 在做决定以前，询问一下他们的意见，这个时候重要的不是他们的意见好不好， 重要的是你在询问是的态度， 让他们感觉被尊重，他们便愿意把自己心中的想法说出来， 愿意信任老师， 也愿意学****这
门课。 这个时候，正是立规矩的时候。刚开始接五年级时，班里有三分之二的学生不能够完成作业，单元测试，有四分之三的同学不及格。这个时候，我就
给他们立了规矩，一条接着一条，刚开始他们很不适应，怨声载道，到后来慢慢
适应后，每天都催着我让我检查作业，学****成绩一路攀升。说实话，我所接的这
个五年级，他们底子并不好， 他们并不很聪明，但他们却养成了良好的学********惯，
作业保质保量的完成，上课认真听讲，讲课时，我只讲一点，讲完马上做题，他
们基本都能够按我所讲的把题做出来。同时他们也养成了勤奋、听话的好品质。
现在的他们，名次处于中上等，对于我所教的其他两个年级来说，并不算好，但
我却替他们由衷的高兴。 因为只有我了解他们背后的付出， 也只有我知道， 他们
从倒数第一的位置爬到现在这个名次， 需要多大的坚持与努力！ 篇二：五年
级教学反思 以“阅读、体验、互动、巩固”为特点的课模是“标、学、
讲、练、测”课模的进一步深化， 是我市多年来深入推进课堂教学改革的系统总结和概括。其课堂结构分为六个环节： 认定目标—自主学****组内互助—教师点
拨—巩固强化—检测提高。 。 一、首先，我鼓励学生在第一课时的基础上自
主确定本课时的学****目标， 并以板书形式将学****目标题于黑板右上角， 时刻提醒
学生为了完成学****目标而认真努力学****二、尝试运用“八字“课模服务于课堂教学。 1、“阅读”即简简单单教语文。 教师在阅读教学中要树立
典范，要洗静浮华，追寻“真，实，趣”的目标。语文的魅力在语言文字中， “真”的境界就是要领着孩子在文字中走个来回，不搞张扬，不搞虚假的形式，从字，
词，句，段甚至于一个标点符号入手，让学生理解，品味文字的不同组合，体味其蕴涵的人文精神， 让课堂成为原汁原味的语文学****园地任何事物都有其发展的规律，阅读教学也要遵循其规律，落实听、说、读、写训练，扎扎实实求发展，
追求扎实境界学会倾听， 才会思索，感悟，才能获取智慧。 让学生在课堂上辨别，感悟，充实，成长。说是有准备的说，不可只是乱糟糟的热闹而无实效的说，要
把说当成训练能力，升华理解的手段。读书百遍，其义自见。语文教法中朗读是第一根本法。读时要求做到熟读，精思，博览三结合。读时不应只是照本宣科，还要读出文字背后的意蕴，给听众广泛思考，探索，回味之空间。学贵质疑，读
的同时学会质疑，在质疑解疑中提高能力。古人云：不动笔墨不读书。在读书时
还要教学生练****写作， 把所学知识运用于实际操作。 读时做到三结合， 才能使学
生的语文能力不断提升。 2、“体验”即清清爽爽品语文。 “注重学生