文档介绍：《惊弓之鸟》说课稿各位评委,各位老师,大家上午好,我是号选,今天我选择的说课内容是人教版课标本语文第六册第三单元的一篇精读课文《惊弓之鸟》。大家请看大屏幕,我的说课将由以下几个环节展开,其中包括教学分析,学情分析,教学目标, 教法设想,学法指导以及教学过程。首先,让我们一起走进教材分析。一, 教材分析《惊弓之鸟》是一则成语故事,讲的是古时候魏国一位有名的射箭能手更羸不用搭箭,只需拉弓,便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。从中反映出更羸善于思考,并能根据所见所闻作出正确分析。全文分为九个自然段,先讲述了更羸射大雁的经过和结果,接着讲述更羸不用箭射下大雁的原因。这种先呈现事情发生结果,再由果寻因的写作方法学生第一次见到,但对于要课来说,这样更容易让学生主动去了解,探索更羸之所以这样判断的依据和推理的过程。文中更羸和魏王的对话部分较多,适合学生进行阅读训练和指导。以此来真实地体会人物思想感情。二, 学情分析《惊弓之鸟》这则成语故事孩子们并不陌生,有些同学在课前就能较为完整地复述下来,这样的课,他们或是因为熟悉而感觉简单,没太大意思,或是觉得胸有成竹,能把课文分析更透,所以要掌握好他们的胃口。而且三年级是中年级的起始年级,他们刚刚进入新的阅读与积累阶段,愿意模仿他们阅读,但缺少个性化的阅读,往往用同一种语气语调云读每一篇文章。因此,急需课堂创设有利的阅读氛围及教者在课堂上的指导,引领与示范。三, 目标基于对文本的解读,结合学情分析,我从知识与技能,过程与方法,情感态度和价值观这三维目标出发,拟定了以下的教学目标。 1,学****本课生字,能联系上下文懂得“能手”“并不”“直”“大吃一惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语等意思。 2,充分阅读课文,感悟课文内容,从更羸善于观察,善于分析中受到启发。 3,重点理解文章最后一段更羸的话,弄清楚四句话之间的逻辑关系。 4,联系课文和生活实际理解“惊弓之鸟”这一成语的意思。同时,我把理解“惊弓之鸟”的含义作为教学的重点。体会更羸观察,分析的逻辑关系作为本课的难点。四, 说教法阅读教学,关系到培养读写能力和发展智力。在阅读过程中要培养阅读兴趣和良好的阅读****惯。提供多角度,个性化的阅读,在把握文章主要内容时要尊重学生的感悟和个性理解。因此我在引学生,学****文本时,利用了以下方法: 1,动画激趣法。在第一个环节中,我用一个平时远离的动画片调动学生兴趣, 以给动画配音的方法激发学生的读文兴趣。感悟课文内容。 2,图解文字法。课文第五自然段中两个“直”含义不同,学生理解起来有一定的难度。因此我在教学时采用图解文字法,用箭头画出大雁飞行的路线,帮助学生理解两个“直”字的不同含义。 3,角色体验法。在第二板块中,我给足时间让学生进行角色朗读,在不断的角色体验中体会人物的心理性格品质。五,说学法: 在教学中,我积极倡导学生自主,合作,探究的学****方式,通过读读,划划,议议鼓励学生选择适合自己的学****方法,去发现问题,解决问题,注重培养学生自主学****的意识和****惯,尊重学生个性差异,把学****主动权还给学生。六. 说教学过程为了把预设目标落到实处,我想用两课时来完成本课教学。第一课时的主要任务是: 导入新课,初读课文,感知大意,理清文章的叙述顺序,指导学生书写生字。第二课时的重要人物是通过研读课文,理解“惊弓之鸟”的含义,读懂更羸的话,体会更羸观察、分析的逻辑