文档介绍：概念图和思维导图在初中语文教学设计中的应用
 
 
韩凤梅
摘要：在现今社会的进步与发展中，人们更为关注我国教育事业的进步。新课程改革中明确提出，教师在教学中要以培养学生的思维逻辑能力为主开展教学，将学生培养为具有自主学****能力的优秀人才，为学生未来的发展奠定良好的基础。运用概念图和思维导图都是培养学生思维能力的主要教学方法，教师更要对其深入探究，并将其高效运用到初中语文教学中，进而提高课堂教学质量。
关键词：初中语文概念图和思维导图教学
DOI：.1009-
现今语文教学在发展中更加注重学生思维能力的培养，运用思维导图和概念图的教学方法能够高效培养学生的思维能力和创新能力，更利于学生语文逻辑思维能力的形成。运用两种导图的教学方法更适合人们的记忆和思维的发展，更利于学生在学****中通过图形快速记忆知识内容进而深入理解。运用概念图和思维导图是较为先进的教学方式，教师要合理利用。以下内容将对概念图和思维导图进行讲解，并根据现今教学中存在的问题制定有效的应对方案，从而构建高效初中语文课堂，
培养学生的语文综合逻辑思维能力。
一、概念图以及思维导图的简介

概念图主要是利用内在关联将语文知识由点连成线或者由线连成面来进行表达，其教学方法能够更为直观的展示语文知识概念和****题题目的中心思想。概念图的教学方法主要是以科学的方式引导学生的学****思维，使学生对语文概念知识能够更为深入的理解，学生的语文逻辑思维能力也得以提高，进而学生在学****中能够将语文知识和语文概念很好地结合，学生的语文学****能力和学****效率也得以提高，语文综合思维能力也得以提升。

思维导图教学法主要是针对学生思维的发散能力进行培养，其教学方式是以图形技术开展教学，进而激发学生内在的潜力，使学生的思维能力和思考知识的角度更为灵活，更利于学生综合思维能力水平的提升。思维导图教学主要有几点优势：其一，能够将语文知识直观展示到图像中。其二，能够将知识内容分割成不同的知识点开展教学，教学效率更高。其三，分散的知识点分别教学，学生对分散知识点充分掌握，知识点结合后学生能够迅速理解，学生的学****效率和学****能力得以提高。其四，思维导图看似将知识分成不同的小块知识点，但实则知识体系更加完善紧密。
二、语文学科教学中存在的问题

现今初中语文知识教学课堂中，教师无法将教案与语文教材知识相融合，进而教师在教学中不能充分利用信息技术将知识内容灵活展示，学生在学****中也不能转变学****方法和学****方式，课堂教学氛围依旧枯燥乏味，学生的思维也无法受到培养和引导。另外，教师在教学中遇到新教学理念推行的难题就会退缩，重新用回老旧的灌输式教学方法，课堂教学质量仍然得不到提升，学生的语文综合素养水平也得不到提高。

现今语文教学课堂中，教师主要以硬性灌输为教学方法，学生被动接受知识内容并死记硬背。学生在死记硬背中无法将语文知识灵活掌握，也无法灵活运用，学生在学****中其思维能力也得不到锻炼和提升，这样的教学方法阻碍学生发散思维。教师在设计教学课堂方法时，虽然看似将学生当作课堂主体落实教学，但在实际教学中学生的思维得不到锻炼，学生的创新性与主动性得不到提升，而且学生在学****中没有实