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pep五年级英语下册Unit 2 My favourite season教案
课
题
Unit2myfavouriteseason.
教学目标
、能够听、说，读写本课时的主要生词：seasonspringsummerfallwinter
2、能够使用句型what’syourfavouriteseason?提问，并能够根据实际情况回答问题。
3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let’sfindout中的简单任务，绘图并会话。
4、能够听懂、说唱Let’schant部分的歌谣。
教学重点
正确书写五个名词并运用what’syourfavouriteseason?和what’stheweatherlikein…?进行问答。
教学难点
听、说、读、写单词spring,summer,fall,winter和season.
导学过程
二次备课
预****提纲
、让学生描述春夏秋冬的天气特征（warmhotcoolcold）,可引导学生用肢体语言来形象地体现。
。
一、温故知新
、师生对话，复****巩固句型：what’syourfavourite…?刚开始采取学生自愿的方式回答问题，几轮之后采取点名回答的方式，尤其叫发言不积极的同学。
：what’stheweatherlike?同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm,cool,hot等形容词进行回答，复****有关天气的形容词。
二、简笔画展示，学****新知
.教师在黑板上画刚发芽的柳树，再画上几枝小花，对学生说：Look!?出示单词卡片season,，学生跟读。并对spring的天气特征进行描述，如：
2、教师画池塘里的荷叶及荷花，继而引出summer,并用句型描述天气特征，Summerissunnyandhot.
3教师画硕果累累的树和落下的树叶，引出fall,并用句型描述天气特征Falliswindyandcool.
4、教师画小雪人和雪花，.
。读单词时可采取肢体动作及认读同步的方式，如读spring时可全体起立，按*，*，***的节奏，既读单词又踏步。
，教师交换出示各种天气状况的图片，进行师生问答，如：
T:what’stheweatherlike?
S:It’swindy.
T:whatseasonisitnow?
S:Spring此时需要学生同时出示自己的画。
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教师继续提问学生：what’syourfavorite
season?引导学生回答Spring/summer并进一步陈述原因，如It’swarmandsunny…
“字母重组”
教师给每组学生发字母卡，如rsipgn看哪一组拼得又快又正确。
三、动手操作，巩固新知
、Let’sstart
听录音让学生为城市写上天气状况或教师板书cold
warm等，让学生听录音抄写答案。
’schant
教师放Let’schant部分的歌谣，学生跟录音说唱歌谣。教师反复出示相应的图片及语句对应，加强学生的理解。
：师生随节奏加动作一起做韵律操，如第一句Springisgreenwithflowersandsongs，用手打节拍脚踏步，说到spring时双手张开，放到头下，作花盛开状，songs时用手拿话筒状。
四、课堂总结
让学生总结描述四季及天气状况的单词。
课
题
Unit2myfavouriteseason.
教学目标
、能够听懂、会说并能回答句型：whichseasondoyoulikebest?能够在恰当的情景中运用。
2、能够听懂Let’stry部分的录音，并根据录音内容把人名及他们最喜欢的季节连线。
3、能够看懂makeasurvey部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。
4、能够听懂、会唱歌曲“what’syourfavourite
season?”
教学重点
句型whichseasondoyoulikebest?及其答句。
教学难点
引