文档介绍：“五线谱”入门教学摘要: 音乐教学中课堂不是教师自我表现的舞台,应“以学定教”, 让学生在丰富多彩的活动中感知理解、表现音乐, 让音乐课成为孩子的快乐家园。关键词:五线谱;兴趣中图分类号: G712 文献标识码: B 文章编号: 1002-7661 ( 2016 ) 02-008-01 伟大的科学家爱因斯坦说过:“对于一切来说,只有热爱才是最好的老师。”对于初中生,兴趣尤为重要,在一定程度上说兴趣就是他们学****的动力。因此, 激发、培养学生的学****兴趣应是提高音乐教学质量的前提, 基于这样的认识, 笔者在初中音乐五线谱入门教学中就如何激发、培养学生的学****兴趣采取以下做法,取得了比较满意的效果: 一、在美术中认识“五线谱”激发兴趣, 创设一个孩子们喜欢的学****环境尤为重要。在上课前我精心布置音乐室, 让学生一进教师就好像进入了一个“音乐王国”的童话世界;墙上用彩贴纸做了从高到低的“小城堡”,窗口分别写上七个唱名。给学生讲: 这是童话《白雪公主》中七个小矮人的新居, 他们起了新的名字,从低到高分别叫 do、 re、 mi、 fa、 sol 、 la、 si ,他们本领可大了, 世界上最高雅的音乐都离不开他们。这7 个小矮人变成蝌蚪在五根线内跳舞, 就有美妙的音乐产生。这五根线就是五线谱, 它是世界上通行的音乐记谱法,直观、简明。二、从儿歌中了解“五线谱”低年级学生喜动厌静, 对枯燥的乐理知识总是产生逆反心理, 教师应根据学生年龄特征,采取灵活多样的方法教学,我在教学生认识音符时, 从儿歌开始:“一二三四五, 从下往上数, 五线和四间, 大家要记住。”这样记起快也记得牢。然后教学生认识五线谱上的唱名位置, 从玩中学知识,让学生边拍手边读:五线谱像大楼, mi、 fa、 sol 、 la、 do 住里头, 下加一线 do 小弟,下加一间 re 小鸭,一二三 mi、 sol 、 si 。五线谱笑哈哈!里面住着好几家,三间住着 do 大哥,下面两间是 fa、 la。三、从舞蹈中理解“五线谱”识谱教学的实践性较强,唱一唱动一动,不仅符合学生年龄特征,还能帮助学生理解和掌握五线谱知识, 获得良好的教学效果, 为了帮助学生认识和巩固音符时值, 让学生扮演《小豆芽一家》,“豆芽爷爷”戴上有“”的头饰, 弯着腰, 背着手, 两拍一步, 慢吞吞地走;“豆芽爸爸”戴着“?”的头饰,抬头挺胸,一拍走一步;“小豆芽”戴着“?”的头饰,边拍手边跳, 一拍跳两步。在欢愉的气氛中, 学生对三种音符的时值从感性认识上升到理性认识。四、从作业中熟悉“五线谱”由于五线谱的各种音符形状不一, 让学生动手画五线谱, 引导学生形象地画出音符: O 像皮球, ? 像黑勺子,像白勺子, ? 像蝌蚪等等,学生会兴趣很高, 不断反复画, 会画的得心应手。俗话说: 眼过千遍, 不如手过一遍。五、从歌唱中掌握“五线谱”喜功厌静,喜趣厌思。是学生的天性,让学生先把单个音符念出来, 再按音高、节奏唱出来, 若唱不准, 让他们跟钢琴唱, 渐渐地教会学生独立视唱和听力的能力。为以后视唱打下了坚实的基础。苏霍姆林斯基说过: “教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节, 而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动”。总之,音乐教学中课堂不是教师自我表现的舞台,应“以学定教”,让学生在丰富多彩的活动中感知理解、