文档介绍：. .
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第一单元:有余数的除法
教学内容：课本第1~2页的例题、试一试、想想做做第1~3题
教学要求：使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步体会和理解有余数除法的意义。
教学重点：使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步体会有余数除法的意义。
教学难点：初步理解有余数除法的意义。
教学目标
知识与技能：使学生初步理解有余数除法的意义，能正确列出有余数除法的算式。
数学思考： 培养学生初步的操作、观察、概括能力
解决问题：能解决有余数除法的实际问题
情感与态度：培养学生学习数学的兴趣
教学准备
圆片11个
教学过程
一、导入
出示： ○○○○○○
提问：你能看图列出两道除法算式吗.
根据图说说，这两道算式表示什么意思.
二、新课。
１．摆一摆。
请小朋友拿出１０个圆片，按照教师的要求动手摆一摆。
〔１〕１０个圆片，每组２个，可放几组.
〔２〕１０个圆片，每组５个，可放几组.
〔３〕１０个圆片，每组３个，.
〔４〕１０个圆片，每组４个，.
根据学生操作后汇报的结果，填出下表：
圆片个数
每组个数
组数
余下个数
10
2
5
——
10
3
3
1
10
4
2
2
10
5
2
——
10
6
1
4
２．思考：
请你观察一下，以上分圆片的结果有什么不同.〔一种是正好分完，一种是分后还有剩余〕
在平时的生活中，我们经常会遇到把一些物体平均时，不能正好分完的情况。这个剩余的数，在除法算式中我们把它叫做余数。〔板书：余数〕今天这节课，我们就来学习有余数的除法。
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3．10个圆每组分2个，.
10个圆每组分5个，.
10个圆每人分3个，.〔平均分〕.
师板书：10÷2=5〔组〕
10÷5=2〔组〕
10÷3=3〔组〕……1〔个〕
10÷4=2〔组〕……2〔个〕
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教师小结：像这样平均分后还有余数的除法就叫做“有余数的除法〞．
怎么读呢.〔点名读，板书：10除以3等于3余1，〕
如果把10个圆片分给6个人，.
〔生独立列式并写出读作，师板演，生互相核对，再点名说各局部名称〕
三．练习
想想做做1
下面我们来独立分一分！听口令！
拿8个圆片！〔师也拿出8个圆片，××最快！最轻！〕继续！每4个一份，开场分！〔××最快！〕
还是8个圆片，每3个一份，开场！〔××最快！〕都分好了.！
第2题，，我们还是用圆片代替分一分，并且填写，开场！
想想做做2
3．想想做做3 〔同桌互说，指名说，齐读〕
4．游戏：7个圆片！3个一堆！开场！！9个、10个、11个，怎么老是要不没有余数，，你们再加几个分分看！
教后记：
有余数的除法
页码： 3-4
教学目标
知识与技能：掌握有余数除法的计算，使学生掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理．
数学思考： 培养学生初步的观察、概括能力
解决问题：能解决有余数除法的实际问题
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情感与态度：培养学生学习数学的兴趣
教学准备
2个盘子图片、7个梨图片
教学过程
复习
1、口答。〔 〕.〔生独立写得数，师逐条