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中班区域活动案例分析
----好玩的娃娃家
教师为幼儿提供各种游戏材料，并为幼儿提供独立游戏的时间和空间，让幼儿在游戏中增长智慧、提高各方面的能力。
评价的标准：1、能积极主动的参与游戏。 2、游戏中能有简单的游戏情节。
3、能尝试解决游戏中碰到的困难，具有初步的独立性与自主性。
早上一来园，徐容和晶晶就跑过来：“老师，我们想玩娃娃家”。“当然好喽！”还没等我说完，她们俩个就已经手拉手兴奋的跑进了娃娃家的区角。
（教师评析：徐容和晶晶可能平时比较活泼、能干，而且很有主见，想象力较丰富。教师应尊重和满足幼儿的需要，并积极的为她们创设良好的活动氛围。）“你做妈妈，我做姐姐，哎呀，我们的娃娃还没有爸爸呢（孩子思考）要不
—等马浩然来了我们叫他做爸爸好吗”晶晶正一本正经的分配着角色。
（教师评析：孩子已具备初步的角色分配的能力，而且已学会自己思考并想办法
解决角色分配时所碰到的困难，在孩子进行思考时，教师“不参与”，是为了给幼儿提供充分的自主游戏的机会，这样有助于幼儿独立性与自主性的培养。）哎呀，我们的娃娃生病了，爸爸怎么还不来呀真急死人了！”忽然听到姐姐发出焦急的声音，“赶快先给他吃点药吧！”妈妈一手拿着调羹一手拿着碗正忙着给娃娃喂药。
（教师评析：在这一过程中，幼儿的行为可以说是孩子日常生活的再现，积累孩子们一定的生活经验，而孩子也往往通过游戏来对现实生活进行创造性的反映，充分体现了幼儿游戏的生活化。）
“头怎么这么烫”，“老师给我们一块毛巾好吗” 妈妈急急的跑到我跟“在那边我
帮你去拿吧！”我赶紧跑去帮他拿了一块毛巾。
（教师评析：教师应关注幼儿的表现与反应，觉察他们的需要，当孩子向你求助时，应及时的给予帮助。）
“喂，110吗我们的娃娃快死了，你们快来救救他吧！ ”“喂，110吗快点欧，
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好，再见！”妈妈和姐姐你打电话我打电话已忙成了一团。 “你们的孩子怎么
了，为什么要报 110叫警察叔叔呀”“我们的孩子生病快要死了，要送他去医院
看病”。“那他们怎们还不来呀我来打个电话看， ”我顺手拿起了一块大一点的积
木打起电话来“好的，我知道了，”“警察叔叔说‘他们现在在处理交通事故，还
不能来，他叫我们打 120叫救护车好了，”“喂，120吗我们这儿有个小孩生病
了好的，再见！”，“救护车马上就到。”（教师评析：对孩子来说，游戏
不仅是娱乐，而且还是学****教师要善于抓住契机，引导幼儿的发展，特别是当
幼儿的游戏出现某种错误的导向