文档介绍：怎样丰富文章的文化底蕴
方法一:引用诗词
诗意地生活,或许应该如陶潜“采菊东篱下,悠然见南山”般的悠然自得。诗意地生活,或许应该如李白“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”般的飘逸洒脱。诗意地生活,或许应如易安居士“知否?知否?应是绿肥红瘦”般的温婉简约。
然而,在生活急遽变化的现代社会里,我们既不可能像陶潜一样隐居深山,也不可能如李白一样率性而为,更不可能学李清照整日对红花绿叶诉愁思。难道诗意地生活只青睐古人,而将忙碌的现代人摒弃在外?
多一份典雅
课堂训练:在下面的横线上填入适当的诗句,使之与全段的意思吻合:
“, ”是陶渊明坚守着自己的乡村;“, ”是王维坚守着自己的山林;“曲径通幽处,禅房花
木深”,是常见坚守着自己的田园……一幅幅清苦贫寒却充满诗意的图画,蕴含着温馨、从容、闲适与自得。
方法二:化用诗词
乐观就是那直上青天里的一行白鹭;乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆;乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草;乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。
多一点灵动
课堂训练:阅读下面的文字,找出文中化用的诗句和引用的历史典故。
必然有风在江南,吹绿了两岸,两岸的杨柳帷幕;
必然有风在塞北,拨开野草,让你惊见大漠的牛羊;
必然有风像歌,像笛,一夜之间遍洛城。
曾翻阅汉高祖的白云的,曾翻阅唐玄宗的牡丹的,曾翻阅陆放翁的大散关的,那风,今天也翻阅你满额的青发,而你着一袭风衣,走在千古的风里。
(《穿风衣的日子》)
答案
①王安石《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸,明月何时照我还”
②《敕勒歌》“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。”
③李白《春夜洛城闻笛》“谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城”
④刘邦《大风歌》“大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡”
⑤唐玄宗爱牡丹的的典故。李白诗“云想衣裳花想容,春风拂槛露华浓”
⑥陆游《书愤》“楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关”
方法三:运用典故
人有意气,才能千古留名,流芳百世,才能在国家危难之时挺身而出。几百年的风风雨雨,早已涤荡了风波亭的点点残血;几百年的潮起潮落,早已淹没了零丁洋里的声声叹息;几百年的猎猎西风,早已拂走了牧羊的老者;几百年的漫漫黄沙,早已淹没了西域路上的声声驼铃……
多一份厚重
课堂训练:仔细阅读,看下面这段文字在运用典故上有无问题:
在棋盘拼杀,楚河汉界分明,我会一如既往想起楚王项羽与汉王刘邦。虞姬的自刎,乌骓的投江让更多的人倒向项羽,鸿门宴上的刘邦似乎只是小人,听听汉家小儿高唱“大风起兮云飞扬”便热血沸腾,可历史的车轮证明了刘邦比项羽更能成就一番大业。是他主张张骞扶着驼铃走向了大漠,是他让卫青挥动旌旗舞向了大漠的飞沙。他们都是英雄,皆有意气,是意气二字所有义项不同,楚王的意气用事,与汉王的意气风发。
(湖南高考优秀作文《谈意气》)
方法四:借用意象
没有了征人送行,又怎会有为良人缝寒衣的怨妇在七月流火中的叹息?没有了君臣相隔,怎会有“文死谏,武死战”的激昂正气和《出师表》的赤子忠心?没有了朋友远离塞外风寒的痛苦,又怎会有一出出《阳关三叠》,一枝枝折柳赠别,一涟涟十里长亭的泪,一句句“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”的相安互慰?
( 2006山东高考作文《美,距离的忧伤》)
多一种含蓄