文档介绍：踢花毽教学设计
《踢花毽》教学设计
一、指导思想
以 “健康第一”的指导思想，在教学中“以学生发展为本”的课程理念，注重培养学生的创新精神和实践能力。本课以踢花毽为主教材，依据学生自身的学****兴趣及发展条件，采用游戏、创编、展示的教学形式，通过个人学****小组合作学****的教学手段，激发学生兴趣，发展学生的下肢力量，身体的协调性，培养学生团结友爱、合作互助等优良品质，创新精神，充分发挥了学生的主导作用。 二、学情分析
小学三年级的学生身体正处于发育关键的时期，他们好学心强，直观思维能力强。具有活泼好动、喜欢游戏、喜欢比赛，但注意力容易转移、自制力差等身心特点，采用富有灵活、趣味多样的教学形式来调动学生的学****积极性，重视学生个性发展，使之有效的完成学****任务。
三、教材分析
毽子是小学生十分喜爱的一种体育活动，它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种运动。它适合不同的年龄和性别，由于易携带，不需要多大的场地，安全易学，是非常适合小学生进行的体育教学内容。
四、教学目标
1、通过本课的学****使学生初步掌握踢毽子的方法，并能在教师引导下自己创编玩法。
2、发展学生身体的协调性、稳定性、灵敏性等素质。
3、学生能主动参与运动动作的学****br/>4、在合作、探究学****的氛围中，培养学生敢于想象、创新和表现的能力。
五、教学过程
1、体课中如何真正落实“以学生发展为本”关键在于实现学生学****方式的转变，课的开始，我用“花毽王国”邀请我们去做客，让学生唱着儿歌，跑跳前行。营造一个师生均全身心投入、积极参与“乐学”的氛围中，提高学生参与体育活动的积极性。
2、在合作探究掌握技能教学中，从易到难，从单独到合作的顺序，不断增加难度来处使学生去合作、去探究、去锻炼的目的。学生在带着问题去自主、探究、自评、互评中掌握踢毽子的知识和技能，给学生一个想学、乐学的时间和空间，满足学生好奇、好学的心理需要。
3、运用“放烟花”这一小游戏来恢复身心和稳定情绪，使学生即兴发挥，放松肌体，调节身心，即达到放松的目的，又活跃了与延伸了课堂气氛;另铺路这一活动，让学生体验造路心得，使得学生对本节课回味无穷。
六、教学特色
1、本课采用“一物多用”的教学方法，始终以花毽为主，贯穿全课。
2、让学生在体育活动中获得成功的乐趣:课中恰当、适时的评价反馈是激发学生学****兴趣的一个重要手段，师生间的一个眼神、一句赞扬、一个微笑或一句肯定，也许都能成为学生喜欢体育学科的原动力，发扬学生的闪光点，感受体育带来的欢乐，享受成功的喜悦。
3、充分发挥学生的主体作用，搭建好学生学****的平台，在学中玩、玩中学，培养学生动手、动脑，团结合作，体验快乐的良好****惯。
《踢花毽》教案
年级:三年级 执教:朱慧慧 时间:2007年4月24日 教学内容:1、踢花毽;2、往返接力
1、通过本课的学****使学生初步掌握踢毽子的方法，并能在教师引导下自己创编玩法。 教
学 2、发展学生身体的协调性、稳定性、灵敏性等素质。
目 3、学生能主动参与运动动作的学****br/>标 4、在合作、探究学****的氛围中，培养学生敢于想象、创新和表现的能力。
重点:控制球上下飞行，掌握毽子的踢法 难点:动作的协调能力 程序 学****内容 教师活动 学生活动 组织与要求