文档介绍：. .
- 优选
北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案
年月日
送教对象
残疾类型
言语
送教对象
根本情况
因为残疾儿童生活的环境原因，没人能教其仔细区分上下方向，
教学容
"认识上下"
教学思路
认识上下方向，有利于儿童更好的生活
教学目标
1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念
2、确定物体上下的位置和顺序
3、初步培养学生按一定的顺序进展观察的****惯。
4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。
教学重难点
确定物体上下的位置和顺序
教具准备
笔记本
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- 优选
教学过程
一、从生活经历出发，初步体会上下的含义，培养想象能力
二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念
1、看看你的房间，你发现了什么？
2、再看，你的上面有什么？
3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？
4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？
5、找一找。在生活中体会上下的位置关系
三、分层活动，稳固理解、增强应用意识
确定位置，培养简单的推理能力
小红住在小英楼上，
小英住在小兰的楼上。
谁在最上面？谁在最下面？
四、课堂小结
北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案
20 年月日
送教对象
年龄
残疾类型
送教对象
根本情况
学生存在言语上的障碍，长时间存在较为封闭的环境下，不能很好的识别前前方向
教学容
"认识前后"
教学思路
情景教学，激发兴趣，图画展示，生动形象，学生易于感知
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- 优选
教学目标
1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。
2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。
3、培养学生关于前后的空间观念。
4、培养学生的爱国主义精神。
教学重难点
1、前与后的位置与顺序。
2、学生前后空间观念的培养。
教具准备
笔记本
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
二、观察讨论、学****新知
1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。
2、教师出示电脑：小动物赛跑
电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。
〔生看电脑观察小动物的位置变化〕
〔暂停演示〕问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？
问：如果比赛继续进展，可能会有什么情况发生？
三、课堂小结
北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案
20 年月日
送教对象
年龄
残疾类型
送教对象
根本情况
不会根本的数字书写及意义
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