文档介绍：先学后教、学导结合、当堂达标
推进课堂教学改革构建高效课堂
实施方案
为了进一步深化新课程改革，推进素质教育，提高课堂教学效率，矫正新课程实施过程中出现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足，切实推进课堂改革，构建高效课堂，结合我校实际，特制定本方案。
指导思想
以区局《关于推进课堂教学改革构建高效课堂的实施意见》文件为指导，结合我校教学工作实际，全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学模式，推进我校教育教学质量的全面提高。
组织机构
为保证推进课堂改革，构建高效课堂活动的顺利开展，我校专门成立了“构建高效课堂” 领导小组和工作小组，指导和组织这项工作的开展。
领导小组
组长：赵军强
副组长：邱晓莉
成员：邱斌周雷金龙张丽雷建峰王腾刘磊落
工作小组
组长：邱斌周
副组长：雷金龙张丽
成员：孙小亮闫静蕾王秀娟王倩张佩王腾
领导小组全面负责指导、督察本项工作的实施情况。工作小组具体实施本项工作，切实履行职责，确保活动不走过场，收到实效。小组成员负责落实该教研组高校课堂模式的运作情况，及时总结得失，保障新的教学模式顺利实施。
三、操作过程与内容
（一）准备阶段与初步尝试    
1．实施时间  ： 10月上旬
2．实施目标 ：  初步理解各学科“先学后教、学导结合、当堂达标”课堂教学模式内涵，熟悉其课堂教学程序，完成实施前的准备工作并进行尝试实施高效课堂。
3．实施内容 
（1）第七周由学科教研组组织学习相关资料，改变观念，理解其内涵。深刻认识“先学后教、学导结合、当堂训练”课堂教学模式是学生以学为主，重学轻教，教师是引导者，点拨引领者，而非灌输者；同时基于我校学生的基础，教师要认识到任务的艰巨性与长期性。
（2）第八周了解和熟悉“先学后教、学导结合、当堂达标”课堂教学模式和课堂教学程序；积极探讨本学科相适应“先学后教、学导结合、当堂达标”教学结构，基本掌握模式与程序。
（3）利用教研组活动对高效课堂实施中存在的问题，要做认真研讨，要
有中心发言人，有讨论的议题，并有解决问题的具体方法。
（4）按照“先学后教、学导结合、当堂达标”的教学程序进行备课，注意备课格式，更要注意内容的科学性、可操作性。
（二）推进阶段
1．实施时间：10月下旬
2．实施目标 ：推进“先学后教、学导结合、当堂达标”课堂教学，基本达到对该课堂教学模式熟练驾驭，提高课堂教学效益。
3．实施内容：
（1）各教研组每月必须完成对组员一次以上的听课，认真指导，并有详细纪录，并把所听课教案存档。
（2）各教研组每两周开一次阶段性总结会议，依照模式对照，总结得失。
（3）学校在十一月初和十二中旬召开一次高效课堂汇报会，由各教研组汇报工作开展情况，并开展一次优秀教案和作业展评，解决教学改革中存在的问题。
（4）在十一月份发放师生调查问卷，广泛收集各方意见，解决在课堂中存在的问题，使高效课堂更切合我校的实际。
（5）十月至十二月，所有代课教师可以申报一节“先学后教、当堂训练”精品课，该精品课需经工作小组听评后审核通过，作为公开课在全校范围内开展听评课活动。对已定的精品课，未上公开课前，各教研组要通力协