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从百草园到三味书屋》课堂实录〔转〕
(2010-02-27 19:40:53)
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标签：
赵新香
备课资料
课堂实录
教育
分类：教学实录
授课地点：某某65中多媒体教室
授课班级：某某65中  七<3>班
课堂实录
师：上课。
生：教师好！
师：同学们好，请坐。
〔音乐情境：播放舒缓的音乐，轻松气氛，使学生处于放松状态从而发挥学生所有的敏感和禀赋才能。〕
“童年〞像陈年的美酒，搁得时间越长越香醇；“童年〞像怒开的香花，芬芳扑鼻；“童年〞像潺潺的小溪，流啊流啊，流到每个人的心中。今天我们一同走进文学大师鲁迅先生的童年，一起来学习他的《从百草园到三味书屋》〔板书课题〕作者是——
生：〔齐声〕鲁迅。
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师：〔板书作者〕能简单介绍一下鲁迅吗？
生1：他是我国现代文学的奠基人。
生2：在风筝中他是一个粗暴蛮狠的人。
师3：〔引导〕有没有同学来介绍一下鲁迅先生的生平经历和我们对他的评价？
生：原名周树人，字豫才，我国现代伟大的无产阶级文学家，思想家，革命家。
师：很好，那他有哪些作品呢？
生1：《阿Q正传》
生2：《朝花夕拾》
师：《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部散文集，共收录了十篇文章，大局部都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。请大家齐读大屏幕上的文字。
大屏幕展示：
“我常想在纷扰中寻出一点闲静来，然而委实不容易。〞
——《朝花夕拾》小引〔鲁迅〕
    是的，那时正是先生生活中最辗转流徙，心情最苦闷的时候，鲁迅只能借回忆旧时的美好的事物，来排除目前的苦闷，寻一点“闲静〞，寄一丝安慰。可以说《朝花夕拾》是作者童年时代的一曲恋歌。今天这首《从百草园到三味书屋》〔师重读“百草园〞“三味书屋〞两词〕唱的是什么呢？大家能不能从题目中看出一些端倪？
生：告诉我们文章包括两局部的内容：百草园局部和三味书屋局部。
师：这两个局部之间是用什么连接起来的？
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生1：“到〞！
师：〔顺势〕“到〞在文章的什么地方呢？
生2：第9自然段。
师：是的，第9自然段就起到了“到〞字的作用连接起了百草园和三味书屋，那么这个自然段起到了——
生：〔齐声〕过渡作用。
师：很好，下面我们一起走进文章看看鲁迅的百草园和三味书屋吧，请同学们自由朗读文章思考〔出示意大屏幕上〕
    百草园和三味书屋都属于鲁迅童年生活经历，时隔多年，作者回忆起来，感情更倾向于哪个局部？
〔生自由放声朗读，师来回巡视指导〕
师：同学们觉得作者的感情更倾向于哪一个局部呢？
生情绪高涨，有些嚷嚷“百草园！百草园〞，有些却坚持“三味书屋！就是三味书屋！〞
师：〔做了停的手势，生不再争论，安静下来〕大家意见不统一没关系，我们可以一个一个的来研究，按照课题的顺序，这节课我们先研究百草园局部。
〔板书“百草园〞〕
师：文中哪些地方给了你灵感让你发现作者跟倾向于百草园的呢？
生1：在文章的第一段(师示意读出来)“但那时却是我的乐园。〞〔师板书“乐园〞〕
生2：第9自然段的“总而言之：我