文档介绍：word
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小学六年级英语上册教案〔外研版三年级起点〕
教学内容
M1U 1
The Great Wall
时间
分配
讲授
练****br/>20分
20分
学<br****br/>任
务
。。
These postcards are great!
It’s a picture of the Great Wall。Tell me more about …….?
How long is the Great Wall? It is about ……..
How big is Beijing?
功 能
讲述关于某个地方或某件事物的情况。
教具
单词卡片 挂图 录音机 磁带
教
学
流
程
1．热身复****br/>教师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。教师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“It’s a picture of．__It's very…〞等。
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学****新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，与实际运用。
3．导入:
教师从学生的图片或照片中选取几X比拟典型的并提问：“Do you know this place?"引导全班学生自由回答，例如：
T：Do you know this place?
Ss：Yes．It’s…
T：Can you tell me something about it?
Ss：Yes, It's…
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教
学
流
程
T： Can you tell me more about it?
Ss： ．．.
问答完毕后，教师可以总结说：“These photos/pictures are great!〞教师再拿出一X来自纽约的明信片，复****单词“postcard"。教师问：“Do you know this place?〞学生应该能够回答：“Yes，it’s New York．〞教师引导学生说出：“It’s a picture of New York.〞
告诉学生，在这个暑假里，Daming去了美国旅游，并在那里经历了很多有趣的事情。刚到表哥Simon家，行李还没有收拾好，Daming和Simon就迫不与待地聊开了。请学生们注意他们使用的语言。勾出学过的新词。
3．课文教学
将本课的挂图贴在黑板上，播放录音或动画，呈现SB活动1。请学生看图或动画，听听Daming和Simon的对话。听完以后，请学生说一说：Simon是谁? Daming在哪里?两人在做什么?
请学生翻开书，教师放录音，学生边听边看书，可以全班齐读，或分男生、女生或小组读。
再听录音，要求学生勾画出文中的重要信息，然后引导他们回答如下问题：明信
片上画的是哪里?关于长城、纽约和他们都谈了些什么?可以向全班提问，也可以请单个学生回答。再播放一遍动画，帮助学生通过刚刚的问答进一步理解课文和句子。教师可以在每句话后停顿，请学生模仿跟读，并注意人物所使用的语言。
把全班分成两组，分角色读。试着根据图画上的内容设计对话。引导他们注意活动l题目要求中提与的 ‘is’和“are'’的使用。可以请学生两人一组起立说一说他们的想法，然后再放录音，让学生仔细听并重复。最后请几组同学根据录音中的内容向全班展示对话。鼓励学生用同一句型说出更多与图片相关的内容。
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出示几幅一样物品的单复数比照图片，让学生学会使用并区分is 和are的用法。知道“单数 is 复数 are 的根本规如此。
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5. 活动三：
学生四人小组内开展小记者调查活动，调查学校的一位任课教师或某位自己喜爱的明星。上课时组织开一个新闻发布会。让发言的学生说说调查的结果，并由其他组的学生向该组的同学发问，如：Tell me more about Miss Long’s age? 等等。因为是学生熟悉和喜爱的人，所以学生发问的积极性很高，有效地运用了“Tell me about…〞 的句型。
6. 学生理解和掌握对话后，全班一起完成AB练****1。先请学生读懂各个问题，然后放录音，请学生们认真听，然后口头回答并书写问题。最后全班一起核对答案。
，全班听录音一起完成AB练****2。向学生说明，他们将在录音中听到很多不同的声音效果，他们要试着判断发出这些声音的是什么人／动物／事物?
8. 课后作业:
抄写课后单词；每天听磁带20分钟