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图形找规律
教学目标：
知识及技能：使学生知道并且能找到图形的排列规律
知道生活中处处有数学
学会用数学
过程及方法：通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律
情感态度及价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识
运用数学去创造美的意识
教学重点：
重点：知道并且能找到图形的排列规律
知道生活中处处有数学
学会用数学
难点：通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律
并能设计一定的图形规律
教学过程：
一、复****引入
1、同学们
东东想请你们去参加动物王国的联欢会
瞧
小熊、小猴、小熊、小兔排着整齐的队伍在欢迎你们呢!(电脑出示三排小动物)
第一行：小熊、兔子、猴子、青蛙
第二行：兔子、猴子、青蛙、小熊
第三行：猴子、青蛙、小熊、兔子
第四行怎样摆呢？由学生来摆
说出为什么要这样摆？、 探索新知
2
同桌讨论怎样排才是有规律的排列？提问说排法
3、排一排
找4个同学上来排队
总结：（循环排列的规律）
其实在我们的生活中处处存在着规律
而且有许多规律比我们以前学过的更美丽、更复杂
这节课老师要带着大家继续学****找规律
（板书课题：找规律）
二、认识规律
同桌讨论怎样排才是有规律的排列？提问说排法
三、探索规律
1、欣赏主题图
感知规律
（出示课件2）
最近小东家装修了新房子
想请大家去做客
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你们愿意吗？首先请大家欣赏一下小东设计的墙壁装修图
他设计的图案既美观又有规律
可我总觉得乱七八糟的
请同学们先自己观察一下
想想有什么样的规律？然后在小组内讨论一下到底有什么规律？
2、合作交流
探索规律
谁愿意来说说你们小组找出了什么样的规律？
老师发现有一部分同学观察出一些规律
可有些同学却很迷茫
下面老师和大家一起来探索这幅画面
看看到底有什么样的规律
引导学生说说每一行都有哪些图形？它们是怎样排列的？第一行和第二行有什么关系
第二行和第三行有什么关系？ 注意让学生用自己的话来表述
3、当学生行及行之间的规律发现后
引导其观察列及列之间的关系
（使学生发现变化规律同行及行之间的变化规律相同
） 同时引导学生斜着看图有什么特征？
师生小结：大家都发现了每次都是第一个往后移动
其他的图形依次往前移动一个位置
这种有规律的排列方式
我们把它叫做循环排列的规律
我们班的同学真棒！同样一幅图
从不同的角度观察
找到了不同的规律
看来学****需要有心人
4、地板砖的规律、巩固认知
小东家的地板砖更漂亮
就让我们一起来研究地板砖颜色的排列规律
①（出示出地板砖的图样
引导学生独立思考）先看看每行都有哪些图形
再看看每行颜色的排列顺序
你发现了什么？ 有没有像刚才那样的循环规律？
②汇报规律
③谁能用一句