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第一单元 小数乘法
第一课时 小数乘以整数
教学内容：P2例1，做一做，P3例2，做一做，P7练****第1～4题。
教学目的：
1．使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。
2．培养学生的迁移类推能力。
3．引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。
教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。
教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
教学过程：
一、导入新课
，并说说发现了什么。
：×3＝？为什么？
二、引入尝试
大家喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。
1．小数乘以整数的意义及算理。
出示例1的图片，引导学生理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息？
⑴例1：，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）
⑵汇报结果：谁来汇报你的结果？你是怎样想的？(板书学生的汇报。)
用加法计算：++=
用乘法计算：×3=
=35角 35×3=105 105角=10元5角=
理解3种方法，重点研究第三种算法及算理。
⑶理解意义：×3计算？ ×3表示什么？（.）
(4)初步理解算理。怎样算的？
(6)？会用这种方法算吗？P2做一做
2．小数乘以整数的计算方法。
，那不代表钱数的和 ×5你们会算吗？能不能将它转化为已学过的知识来解答呢？(生试算，指名板演。)
（1）做完后，小组讨论计算过程。
（2）强调依照整数乘法用竖式计算。
（3）示范： 0. 7 2 扩大100倍 7 2
× 5 × 5
0 缩小到它的1/100 3 6 0
引导性提问：
？
72×5算完了，再该怎么办？
为什么要缩小到它的1/100？
(4) ×5，刚才是怎样进行计算的？
使学生得出：，，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小到它的1/100。(提示：根据小数的基本性质， 将小数末尾的0可以去掉)
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●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。
（5）小结小数乘整数计算方法
三、巩固练****br/>1．计算
7 ×4 25×7
×4 ×7
观察这2组题，想想及整数乘整数有什么不同？
×4＝？ ×7＝？ ×12＝？
组内互评，纠错。
3．解决问题
，每天从家到学校往返要走多少千米？一周（按5天）要走多少千米？ 组内互评，纠错。
四、说说自己的学****所得。
板书设计：
课题：小数乘以整数
用加法计算：++=
用乘法计算：×3=
3．5元 扩大10倍 3 5
×3 × 3
1 0. 5 元 缩小到它的1/10 1 0 5
课后反思：
今天的教学法在学生预****后显得十分顺利，但在预****及作业中也暴露出一些问题需要注意：
1．第二个因数是两位数的小数乘法该怎样计算，由于教材中并无此类例题，要适当补充指导。
2．小数乘整数的竖式书写格式要强调到位。
3．计算中积的小数点末尾有0时，如何确定小数点的位置。
4．计算结果中小数点末尾的0没去掉，化简。
第二课时 小数乘小数
教学内容：P4例3，做一做，P5例4，做一做，P8—9练****一第5—9，13题。
教学目的：
1．掌握小数乘法计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。
2．正确地计算小数乘法，提高计算能力。
3．培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。
教学重点：小数乘法的计算法则。
教学难点：积的小数位数和小数点的定位，积小数位数不够的，要在前面用0补足。
教学过程：
一、复****导入
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