幼儿舞蹈编排及排练.docx

文档介绍：幼儿舞蹈编排与排练
一、小班舞蹈的
（一） 作且有一定的情趣
小班幼儿的神中枢的育及肢体作的展都不完善，上肢与下肢作的配合性及作的接受、掌握也就相差，因此在小班舞蹈，作尽量。上肢在同，下肢作不要太大。在小班第一学期可适当地加入一些的舞步，如：小碎步、小跑步、踵步、双脚一跳等。到第二学期可加入步、退步及一些其随意的舞步，如：小丁字步、跳等。作，孩子易学会，初学舞蹈的幼儿来，他不会生倦恐惧的心理。另外，作要一定的情趣，如果一味地某种正的作，会影响他学的趣，稍加点情趣，效果就不一。如我在《唐老》个舞蹈，在子左右走路的停上，加一些前挺肚子后撅屁股，再加上小撅撅嘴，一来，孩子不喜跳个舞，而且会表演的淋漓尽致，形象到极点。
（二)舞蹈要有一定的情内容
舞蹈于孩子来，不是舞蹈，更深入的是一种游，或者是一个正在表演的故事，小班幼儿感趣的不是舞蹈作，更感趣的是它的内容情。的舞蹈作只是一种外在的表，而内容情才会真正深入他的心灵，感化他的情操，他才会用作把他心理的真正想法表出来，舞出他的感情，舞出舞蹈的内涵。因此，我在舞蹈《》，更多地加入了内容情、且有人物角色的表演，孩子扮演着不同的角色，随着故事情的深入表演，他跳着不同的作，音然很，但孩子却始都很投入，作到位、奏准确，从开始学舞蹈到最后的演出，孩子一直没有倦，小班幼儿来，很得。而我和同事一起的《小毛
》、《小蒙古》孩子都很喜。
（三)音快、奏明、构脉清晰、情格特点突出小班幼儿音的欣比，只能欣音的表面其中的内容听不懂。他比喜快、活波、奏明的曲子，他来易于接受，也符合他的年特点。作与音的合于他来不是好的作配适合的音，而是好的音配合作。孩子因喜音，受音的感染而加入作的，是通听神作神的一种刺激。另外，我老制的音曲子的效果要好，否会影响孩子舞得情。两年，在小班舞蹈，特注重了一点。如《》的曲子《喜秧歌》、《天竺公主》的歌曲《天竺公主》、《葫芦娃》中的《葫芦金》等，都是一些孩子比喜的音，自然在种音下的舞蹈，它的效果是可想而知的。
（四)孩子参与舞蹈作的
孩子小，可他事物都有自己的看法与主。画画他可以不画老教的，而是自己想画的西；剪你教剪苹果，他会剪出各种各的苹果；玩插具，你插一个你很象的机，他会插出多多奇形怪状的机⋯⋯所以孩子的想法多种多。作一名教育者，我不能是着他的鼻子