文档介绍：(导入新课)同学们,在晴朗的白天,我们能够看到太阳像一个火红的圆球;在十五的夜晚,我们可以看到月球像明亮的圆盘。那么,我们居住的地球到底是什么样的?
与同学们谈谈地理
课时安排二课时备时: 授时:-9 备课人:李竹青组长: 第一课时
学习目的:(1)感知地理与生活的密切关系
(2)激发好奇心和求知欲。
(3)初步懂得具备地理观念的重要性。
【重点】(1)平易、通俗让学生感受身边的地理。
【学习过程】(2)激发好奇心和求知欲。
:今天同学们在初中学习的第一节地理课。同学们理解地理吗?地理课上会学习哪些内容吗?
(切入主题):
继续提问:你们最想知道的是什么?
:
结合小学社会课上所学知识,举例说明什么是“地理”?
生:畅所欲言。
按你对“地理”的理解例举一些属于“地理”的事物和现象。
,补全内容。
,请同学们解释每幅片的寓意。
师:总结“一方水土养一方人”不同环璄不同地方的人有不同的特点。人们长期的生活中适应了不同的环璄,形成了一定的生活方式。
所以:我们日常生活中离不开地理。
【课堂活动】①畅谈地理
②由地理去联想。
【课堂练习】填充图册、地图册、
【板书设计】
。第二课时
【学习过程】导课:提问、学习地理的好处。(生答共同总结)
让同学们阅读课文课本2-4页,理解学习地理的重要性
以及学习地理具备的四个基本理念。
,做大自然的朋友。
,扬长避短。
。
。
【课堂活动】书中事例。
讨论:我们赖以生存的自然环境和资源既是从父辈那里继承来的,又是从子孙后代那里借用来的。(应该怎样理解这句话的含义?)
【板书】一、学习地理的好处。
二、四个基本理念。
第一章地球和地图第一节地球和地球仪
课时安排二课时备时: 授时:-16 备课人:李竹青组长:
【学住地球的一些基本数据
【学习重点】:
【学习过程】一、自主学习
学均半径、赤道周长、地表面积
,关于地球的传说存在着"_______"与"_______"的假说。
:麦哲伦环球航行从______出发,经过______洋,绕过南美大陆南端的________海峡,进入______洋,1521年到达________群岛,向西穿过______ 洋,绕过非洲南端的______角,终于在1522年9月回到西班牙,完成环球航行。
:地球的真实形状是一个:不规则球体。
: 地球的表面积约_________平方千米,地球平均半径约________千米,地球的最大周长---地球赤道
周长__________千米,极半径与赤道半径相差_________千米。
学习任务二:掌握纬线的特点
,制成的_________,穿过地球内部地心的假想的轴是________。
?________
,赤道和与赤道平行的圆圈叫_____,除南北两极点外,所有的纬线形状都是____;纬线指示____方向。
从赤道向两极,纬线逐渐________,到两极缩为____。赤道以北称_____以南称_______。
4. 纬线有______条;除南北两极点外,所有的纬线都______; ____是最长的纬线,南北纬度数相同的纬线长度______;
5. 低纬度与中纬度的分界线为______,中纬度与高纬度的分界线为______。
二、合作共建
,地球仪是按_______转动,在南极上空看,地球是按________转动。
( ) A、太平洋 B、北冰洋 C、印度洋 D、大西洋
( )
A、所有的纬线都是圆B、纬度最大是180°C、地球的真实形状是一个圆 D、从赤道向两极纬度逐渐变大
-8总结纬线的特点
纬线
概念
形状
特征
指示
方向
标度
范围
零度线的确定
度数的变化
规律
划分地球半球的界线
最长的纬线
三、诊断评价
( )A、太平洋 B、北冰洋 C、印度洋 D、大西洋
(提问)我们生活在地球上,根据听到的、看到的、想到的,你能说出哪些反映地球形状的事例吗?
a.(