文档介绍：word
word
1 / 11
word
碳复原氧化铜实验
教材分析
1、“木炭复原氧化铜〞是中学教学中一个非常重要的固固高温放热反响实验，该实验验证了C的复原性，从而进一步了解氧化复原反响的本质，在固定的条件下，复原剂能够夺取氧化物中的氧，自身被氧化。
2、该实验成功的标志： 
〔1〕有鲜明现象证明反响生成铜单质，最好效果是得到紫红色铜块。 〔2〕有鲜明现象证明反响生成了二氧化碳〔石灰水浑浊〕。 〔3〕反响放热，应发现反响启动后停止加热仍继续红热燃烧。
学情分析
木炭复原氧化铜在初中阶段是一个很重要的实验。学生是从这个实验开始接触氧化复原反响,为九年级化学下册金属的冶炼等知识做铺垫。
教学目标
知识与技能:
知道碳单质的化学性质
掌握木炭复原氧化铜的实验方法
过程与方法：
学****对实验的探究以与创新
通过本次实验对其他类似实验有初步认识
word
word
2 / 11
word
情感•态度•价值观：
通过本次实验培养学生的自主探究能力
通过实验培养学生的科学素养
教学重、难点
本次实验中对碳单质复原性的理解是重点也是难点
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
活动目的
情景引入
通过回顾课本知识进展情景引入
积极互动
通过引入把学生的思维引进课堂
介绍
实验
原理
实验原理
主要反响：
C+2CuO =高温= 2Cu+CO2↑〔置换反响〕
副反响：
C +CuO =高温= Cu + CO↑〔炭过量〕
碳 氧化铜 铜 一氧化碳
认真
听课
在实验之前给学生系统介绍实验原理
word
word
4 / 11
word
C + 4CuO =高温= 2Cu2O + CO2↑〔氧化铜过量〕
介绍实验仪器
实验仪器：试管、试管夹、铁架台、水槽、氧化铜粉末、碳粉、药匙、研钵、研杵、坩埚、泥三角、酒精灯、火柴、坩埚钳、酒精喷灯、试管、澄清石灰水、玻璃导管、单孔橡胶塞、托盘天平〔带砝码盒和镊子〕、称量纸。
思考、 记忆
让学生充分了解本次实验所需仪器、试剂
操作方法：
按右图组装除装有澄清石灰水的试管外的所有仪器。
将玻璃导管一端伸入盛有水的水槽之中并用手握住试管或用
word
word
4 / 11
word
介绍实验步骤
酒精灯加热〔加热前预热〕试管，如玻璃导管口处有气泡冒出，说明仪器气密性良好，反之，须在导管与单孔橡胶塞，单孔橡胶塞与玻璃导管重新连接，在连接处涂上少量水。
将托盘天平放置于水平桌面上，在托盘天平的左盘与右盘上放上两X形状面积薄厚完全一样的称量纸。在右盘上用镊子放置一个10g的砝码，并用药匙缓慢向左盘上的称量纸上参加氧化铜。带到托盘天平的指针指向正中刻度时，将盛有氧化铜的称量纸移出托盘天平，并将称量纸上的氧化铜倒入干净的研钵中，经过研磨后把研钵中的氧化铜倒入坩埚中并将坩埚放置在泥三角上用酒精灯加热〔需预热〕。除须称取1g碳粉外步骤同上。
把经过烘干的碳粉与氧化铜粉末混合均匀，用
认真听讲比做笔记
在实验之前充分了解实验操作过程
word
word
5 / 11
word
药匙或纸槽小心地铺在试管底部，并根据上图将试管固定在铁架台上。并将玻璃导管的一端伸入盛有澄清石灰水的试管中。
用酒精喷灯加热盛有氧化铜粉末与碳粉的试管中〔需预热〕，集中加热药品所在部位(加热时间不能太长，试管可能会能变形〕。当试管中的黑色粉末〔氧化铜与碳粉的混合物〕逐渐出现紫红色或红色晶体后停止加热。
先撤出伸入盛有澄清石灰水的试管的玻璃导管，再撤出酒精灯。待试管冷却后〔冷却时绪防止空气进入试管中〕将试管从铁架台上拆卸下来，并将试管中的粉末倒在一X干净的白纸上，将粉末摊开后观察。
讲本实验须知事项
在实验过程中要注意仪器的规X使用以与在实验过程中要小心操纵注意安全
认真
让学生在实验之前有安全意识和规X操作意识
word
word
6 / 11
word
记忆
演示实验
把实验过程演示一遍
认真观察
让学生对实验过程更加了解
学生实验
指导学生实验
认真操作并记录现象
学生亲自体验实验
实验总结
对实验过程进展总结
记录
对实验进展思考、总结
板书设计
word
word
8 / 11
word
碳复原氧化铜实验
实验目的
1、知道碳单质的化学性质
2、掌握木炭复原氧化铜的实验方法
实验原理
实验原理