文档介绍：小学数学新课程实验研究课题申请书
一、基本数据表
课题名称
引导学生在探究中学习数学
申请人姓名
董翠云
性别
女
民族
汉
出生日期
19641111
工作单位
广州开发区第一小学
联系电话
(020)82111403
通讯地址
广州经济技术开发区青年路东园六街6号
邮政编码
510730
E-mail
kfqyxdcy@
主要参加者
姓名
性别
出生年月
教师
职务
研究专长
学历
学位
工作单位
徐德兵
男
197010
四五年级数学
本科
广州开发区第一小学
江楠
女
197310
四年级数学
本科
学士
广州开发区第一小学
周娴
女
197107
三年级数学
专科
广州开发区第一小学
阮晖
女
196611
三年级数学
专科
广州开发区第一小学
夏毓珍
女
197010
五年级数学
专科
广州开发区第一小学
张静
女
197910
一年级数学
本科
广州开发区第一小学
梁文芸
女
1964
一年级数学
专科
广州开发区第一小学
欧阳亮
男
196904
二年级数学
本科
广州开发区第一小学
王争平
女
195501
二年级数学
专科
广州开发区第一小学
高萌萌
女
1960
二年级数学
本科
广州开发区第一小学
经费类别
所需经费全部由学校提供
预期研究成果
实验报告、论文
预期完成时间
2008年8月
二、课题设计论证
(研究的切入点、主要问题、重要观点等)
本课题拟从以下角度开展研究:
(1)探究内容的选择。并不是所有的教学内容都适合采用探究式学习,必须根据教学内容特点,选择恰当的内容引导学生进行自主探究。
(2)小学生开展探究学决定了学习数学的方式,引导学生在探究中学的探究学习方式和途径。
(3)探究学习中教师主导作用的研究。教师不断要为学生的探究活动提供方法的指导、物质条件的支持,而且还要引导学生对探究活动进行反思,使学生的思维水平不断进入更高的层级。
、意义以及研究进程安排
《数学课程标准》指出:“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。尤其是探究学习,它是发展儿童思维、提高学习能力、培养创新意识的重要途径。基于这种认识,许多老师自发地在课堂中进行了一些有益的尝试,但由于缺乏系统的研究,其认识往往是片面的,难以上升到理性层面的反思和总结。因此,开展这一课题的研究,形成比较系统地认识,指导和改进教学实践,具有十分现实的重要意义。
通过这一课题的研究,我们希望:
(1)学生的探究意识和能力得到培养,学习数学的兴趣增强。
(2)参与研究的教师课堂教学水平和教研能力得到提高。
(3)对如何引导学生进行探究学习形成一个比较全面、理性的认识,对教学实践具有指导意义。
本课题拟分以下几个阶段开展研究
第一阶段:制定研究方案。(2005年12月——2006年3 月)这一阶段的任务主要是搜集有关的研究资料,学习有关理论,在此基础上讨论并制定实验