文档介绍：校本课题:拓展解读
教育科学研究室
.
发言内容
校本课题释义;
或许的背景和资源;
范畴:对位选题;
教育研究范式:行动研究及其它;
成果呈现:文本、文体及其选择。
诠释:面向校本实际开展课题研究。主要围绕教育、教学和管理工作中需要解决的问题开展研究。
目的:反思和改进教育、教学和管理工作,并在学习、工作、研究的过程中,提高教师自身和各层级学校组织的专业化水平。
范畴:生本教学、生本管理、校本课程。
一、校本课题释义
二、或许的背景与资源
古代教育:孔子、亚里士多德与经院哲学
工业文明的原则及其教育
后工业文明与教育的嬗变
欧美新教育运动及其理念
古代教育:孔子的贡献
文化下移;“有教无类”;
“六艺”与全面发展观;
为诸子蜂起、百家争鸣开道;
教育内容的丰富性;教育方式的自主性;教学
模式的开放性;育人目标的崇德性;
教育观、教师观、学生观诸多方面,暗含着民主化、人本化、个性化等现代教育的基本元素。
古代教育:亚里士多德之先河
教育目标:教育为人民幸福服务;
国家的角色:通过国家体制来推动教育;
为其哲学学校设立了百科全书般的课程;
尊重教育对象:教育必须尊重“人的顺序”;
教育氛围:民主、平等、和谐、自由的学习;
“吾爱吾师,吾尤爱真理”的教育品格。
古代教育:中世纪经院哲学
继承了亚氏的学习模式,为文艺复兴运动提供了教育上的技术准备。
工业文明的原则
标准化:产品、劳动、工序、评价、管理等划一化甚至同一化。
专业化:劳动分工、专门化、分科化。
同步化:人们的劳动、休息、学习、生活等都必须持同一节奏。
集中化:能源、劳动、资本、组织、生产、教育、人口等方面高度集中。
好大狂:规模化可实现成本最小化。
集权化:信奉有集权才有效率。
应运而生:夸美纽斯的教育
推进教育平等和全民智慧:班级授课制。
应和工业革命到来:强调统一和秩序。
错不在夸美纽斯:作为他自己时代的英雄,他永远是人类的良心与骄傲。
我们的误区:舟已行矣,而剑不行!
后工业时代的变化
社会与科技:科技发展与更新;科技与产业的国际竞争加剧;社会高度民主化法制化。
生活方式:信息全球化;生活城市化;家庭电气化;余暇时间增加;消费水平提高。
信息文明的原则:个性化;多元化;小。
人的解放:回归自我,崇尚个性。
自由的增长:在那里,每个人的自由发展是其他人自由发展的前提和条件。(马克思)