文档介绍：中学教师课题研究与教学论文写投摭谈
赣州市教科所、教研室谢泽源

2009年8月
主要内容
一、中学教师研究的特点
二、中学教师教科研选题
三、课题方案及申报书撰写
四、课题的过程研究
五、课题的结题程序与要求
六、教学论文写投
七、致中学教师七句话
一、教师教科研的特点
关键词:
现场研究、自然状态下的研究、自然状态下的研究、
微观研究、质的研究

按发生场所分
现场研究(校本研修)与非现场研究

按是否在自然状态下分
自然状态下的研究与实验研究

按研究目的分
理论研究和实践研究
理论研究的主要目的是认识未知,发现普遍规律,形成或发展理论,回答的主要是“为什么”的问题
实践研究是解决教育教学中具体问题的研究。它在理论的指导下,针对某一问题,深入考察其特殊规律提出具体的解决对策、方法,回答的主要是“如何做”的问题。

按范围和领域分
宏观研究和微观研究
宏观研究指对与国家经济社会密切相关的重大中小学教育问题做综合性、、目的、制度、结构的研究等。
微观研究指对中小学教育问题进行具体细微的研究。如,学校德育工作研究,学科教学法研究等

按对教育现象描述的方法分
量的研究和质的研究
量的研究是用数量化的方法对所观察的现象进行描述;理论基础是实证主义。强调客观、精确,不受主观价值的影响。
质的研究主要是采用非数量化的语言对所观察的现象进行描述。理论基础是解释主义,核心是强调理解。
二、怎样选题
(一)了解宏观背景
教育的前沿与热点问题
热点之一:终生教育与学习化社会
《教育财富蕴藏其中》四个“学会”
学会认知(学会学习):强调教学生掌握认识的手段和方法;
学会做事:强调教会学生实践所学的知识,即具有基本的生存和创业技能;
学会共同生活:强调培养学生的合作精神;
学会生存(发展):强调促进学生的全面发展,培养学生的人格精神
热点之二:科学发展观与教育发展
按教育规律发展教育,体现在“六个发展”:
优先发展、均衡发展、内涵发展、协调发展、
规范发展、全面发展。
外部:
内部:
热点之三:素质教育与新课程改革
热点之四:教师教育转型
加强教师专业化;促进教师专业成长发展;实践“教师即研究者”;改革教师教育课程;转换教师教育模式。
热点之五:德育实效性