文档介绍：第一课时
课题
加减法（二）——古人计数
教学内容
教学目的
在具体的操作活动中让学生认、读、写11一20各数。
掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。
在日常生活中发现11一20各数。
培养学生合作交流的意识。初步体会数学知识与日常生活的紧密联系。
教学重点
11～20这些数的个位和十位上各数的含义。
教学难点
对“数位”的理解。
教具准备
课件、图片、多媒体等。
教学设计思路：
教 学 过 程
教学过程及教师活动
学生活动
时间
分配
备注
一、情景导入。
同学们，知道古人是怎么计数的吗？
出示教材第74页的情境图。
学生自由发言。
学生观察，数一数图中一共有几只羊。
5’
二、讲授新课。
1、数小棒。
请同学们跟老师一起数出10根小棒，然后用橡皮筋把这10根小棒捆成一捆。
学生动手操作。
小组讨论交流。
学生操作、交流
学生练****拔
小组讨论
交流，个别回答。
同学相互交流、
汇报。
学生拔珠子。
让学生尝试，
小组讨论、交流、汇报。
15’
你是怎样数的?
2、介绍计数器。
为了方便，人们发明了计数器，桌面上的这个学具就是计数器，大家用手语摸一摸，看一看，说说你发现了什么？
认识数位。
介绍个位、十位，教师演示说明：个位上一个珠子就表示1，十位上的一个珠子就表示一个十，用数字符号来表示可以写作11。
讨论;你们看，这两个1在不同的位置上，它们就表示不同的意思。谁来说说，这两个1分别表示什么意思？
认识15；请讨论，十位上的1 和个位上的5分别表示什么？
认识19；现在老师摆小棒，你们在计数器上表示出和一样多的数来。
认识20；现在如果在10根小棒十再加10根小棒，在计数器上该如何表示呢？说说为什么？
三、巩固练****br/>我说你拔。
找生活中的数。
学生独立完成，针对个别学生出现的问题进行讲评。
17’
四、小结。
学生互评。
同学们觉得这节课谁表现最好？
师生互评。
学生对同伴的课堂表现进行评价。
3’
作业布置
完成学练互动的对应练****br/>板书设计
捆小棒
后记：