文档介绍：1
《》这是一篇中学数学教学设计，本节课初步达到了教学目标，突出了重点，层层推进，突破难点。通过与学生情感交流和互动式复****放手让学生去猜想分式混合运算的顺序，通过例题讲解，使同学牢记分式混合运算的顺序，并且通过大量的练****来巩固，同时引导学生独立完成分式混合运算的题目，顺应着学生的认知过程，递进式的设置不同层次的练****在法则的重点环节上，无论是例题的分析还是练****题的落实，都以学生为中心，为重心，给足充分的时间让学生去演算，去暴露问题，也为后一步的教学提供了较好的对比分析的材料，让他们留下深刻的印象。
【授课流程反思】
教师提出的要求要明确，。
【讲授效果反思】
分层练****锻炼学生的抽象表达能力，，使他们的计算既准确又快速，提高学生的计算能力。
【师生互动反思】
2
师生共同完成例题，使学生感受到自己很棒，能够通过思考学会新知识，。
【反思】
一、优点
（1）本节课初步达到了教学目标，突出了重点，层层推进，突破难点。通过与学生情感交流和互动式复****放手让学生去猜想分式混合运算的顺序，通过例题讲解，使同学牢记分式混合运算的顺序，并且通过大量的练****来巩固，同时引导学生独立完成分式混合运算的题目，顺应着学生的认知过程，递进式的设置不同层次的练****在法则的重点环节上，无论是例题的分析还是练****题的落实，都以学生为中心，为重心，给足充分的时间让学生去演算，去暴露问题，也为后一步的教学提供了较好的对比分析的材料，让他们留下深刻的印象。
（2）是以师生之间的情感为基础，通过活跃的课堂气氛，及时的对学生给予肯定和鼓励，使学生对数学产生浓厚的兴趣。每一个层次的练****完