文档介绍：——教育教学课题研究学习
以研促教,以教促研
眉山职业技术学院李勇胜
课题的概念
课题就是一个自己在教学中关注、困惑、反思并需要澄清和解决的教学问题。
“教中研”,寻求问题解决的路径,总结有益的经验,表达自己的体会心得,为今后同行们在某一方面的教学起到借鉴作用,以达到提高教学水平的目的,同时也使自身的业务素质和研究水平得到提升。
一、教育研究课题相关知识
开展教育教学课题研究的目的
参与课题研究不但能转变教师的教学思想,提高学习理论,更新教育观念,更重要的是能使我们自觉地去改进、改革教学内容和方法,进行教学反思,优化教学过程,提高教学效率,促进业务能力的提高,对提高教师自身的素质大有裨益。
做课题主要是为了解决在教学中发现的问题,遇到的困惑。其中包括高职教学模式上的问题,教学方法上的问题,教学策略和评价上的问题,教学内容与高职学生专业结合的问题,教学式与学生就业需求的矛盾问题,高职教材改革的问题等等,这一切问题的解决都应紧紧围绕着高职学生的实际水平和实际需要,围绕着为了提高学生综合素质和学生的就业需要展开。
基于我院科研工作现状,科研工作应定位于“立足于校本研究,关注职业教育发展,服务地方经济建设”。
职业教育研究课题范围很广
.工学结合、校企合作的研究;
.“双师型”教师队伍建设的研究;
.行动导向课程研究;
.实习实训教学基地的研究;
.教学质量管理的研究;
.专业教学模式和专业建设整体解决方案的研究;
.文化课教学改革;
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1、从层次划分:
国家级、省部级、市厅级和学院级。
课题类型
2、从项目的来源渠道划分:
纵向课题、横向课题和自立课题。
纵向课题:一般是来自于国家、省市科研主管部门、科研机构、基金会和学术团体的研究项目;
横向类课题:受企事业单位委托或与企事业单位合作共同开展;
学校自立课题:旨在培养有潜力的学术骨干,支持有特色的研究领域,为进一步申报较高级别的课题打基础。

3
研究实施
2
开题
与论证
4
总结与撰写
研究报告
5
结题鉴定
6
成果公告
与推广
1
申报与
立项
课题研究的环节与步骤
专家
参与
中期
检查

课题研究的五大要素