文档介绍：课题研究报告和研究论文的撰写
湖南省电化教育馆邹淑萍
2008年6月
提纲
一、教育科研的一般思路
二、课题研究成果的表述
三、课题研究报告的撰写
四、不同类型研究报告举例
五、研究论文的写作
教育科研的一般思路
研究设计的环形模式
问题
5、得出结论或解释
4、整理和分析资料
3、收集资料
2、设计研究方案
1、确定课题或假设
步骤九:修正假设  步骤八:结论步骤七:资料分析步骤六:资料收集步骤五:工具设计和抽样步骤四:研究设计步骤三:形成假设步骤二:文献综述步骤一:定义研究问题研究设计的阶梯模式
教师科研能力发展的内在因素
课题研究成果的表述
一、研究成果表述的目的:
展示结果及价值
得到鉴定、评价和承认,取得社会效益
提供有关研究过程的实际资料
研究结果的评价分析,利于学术交流与合作
对研究过程的回顾和总结
促使研究深化,成果的扩展以及进一步发现新问题和新事物,利于提高研究的科学化水平
有助于提高研究工作者的分析综合能力、逻辑思维能力和表达能力
研究成果的表述
二、研究成果表述的类型:
用事实来说明问题(报告)
教育观察报告、教育测量报告、教育调查研究报告、教育经验总结报告、教育实验研究报告
要求:材料具体、典型,格式规范,科学客观地呈现研究过程和方法,合理解释结果
哲理、严密的逻辑论证来说明问题(理性)
学术论文、学术专著、高校的学位论文
要求:观点鲜明,论据确凿,论述严密,清楚展示理论观点和体系的形成过程
上述两者的综合,综合中又有所偏重
三、高质量教育研究成果的基本特点
理论构建的完备
对实践的指导作用
鲜明的创新性
切合实际,针对性强
研究方法科学规范
对研究结果的解释合理
结构严谨、完整,论证深刻有力
文字精练,简洁流畅,具有可读性
四、撰写研究报告和论文的基本要求
在科学性的基础上创新
学术论文的中心是创新,能反映作者在研究探索中获得的新见解,新理论,从而区别于教科书。
观点和材料的一致性
要从客观存在的事实中引出正确的结论,就必须对研究中获得的大量的材料进行提炼、取舍,精选出最有价值、最典型的事实材料作为论据。
在独立思考的基础上借鉴吸收
语言文字精炼简洁,表达要准确完整