文档介绍：浅析高中体育课程核心素养的培养策略
摘要：现代社会经济的不断开展对我国教育教学工作提出了更高的要求，在传统课程逐渐转向新课程时，体育教师需要对其教学活动进行科学改进，强化学生核心素养，确保能够有效推进我国现代体育课程的开展。文章首先分析体育课程核心素养的主要内容，然后以此为根底，综合探究体育课程教学策略，分别从课程体系、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价和创新思维六个方面展开具体论述。
关键词：高中体育;新课程;核心素养;培养
一、引言
在高中阶段开展体育课堂教学时，培养学生核心素养是新课标改革对其相关工作提出的最新要求，教育人员必须对其加强重视，科学培养学生的核心素养，为了进一步明确在高中体育课程教学中如何更为有效地培养学生的核心素养，特此展开本次研究，希望能够有效推进现代教育事业开展。
二、体育课程核心素养
〔一〕知识行为
在培养学生体育核心素养时，知识行为是学生进一步开展的重要根底，能够对学生课堂学以及个人行为充分表达。在具体开展体育课程教学时，虽然局部学生已经掌握了一定量的运动知识，但是缺乏自我防护意识，在此过程中，通过应用传输的方式，能够有效增强学生的健康意识，使学生对其运动行为进行科学改进，从而使其核心素养要求得到更为充分的表达。
〔二〕运动能力
在开展体育课程时，运动能力可以充分表达学生的各项能力，具体包括心理能力、技术能力和体能等多个方面，是学生参与体育活动的重要前提。在此过程中，运动能力具体包括两个方面：其一为根本运动能力，是学生在日常生活中必须掌握的根本能力。其二为专项运动能力，是学生在参与某校体育活动时必须掌握的技能。在此过程中，体育比赛体能认知和体能状况是学生運动能力的主要表现形式。
〔三〕情感和品格
在进行体育课程教学时，情感与品格能够对学生素养充分有效表达，也可以进一步表现学科素养。在情感方面，可以明确学生对其课堂教学内容的喜爱程度，进而影响学生的参与度。在品格方面，可以充分表达学生责任意识，在具体开展课堂教学时，任何举动都可以展现学生的核心素养，对其教学模式进行科学改进，能够使学生情感方面产生强烈的共鸣，进而使其积极参与课堂学的有效提升。
三、高中体育教学过程中学生核心素养培养策略
〔一〕完善体育课程体系
在高中阶段开展体育课堂教学时，如果想要对学生核心素养进行更为有效的培养，教师必须科学完善体育课程体系。通常情况下，体育课程教学目标的开放性相对较强，具有灵活的教学内容。体育教师在每个学期需要制定教学方案，根据教师特长，适当改动教学内容。例如在学习武术套路时，体育教师可以基于学生具体情况选择棍术、太极拳和剑术。与此同时，教师还需要进行多种体育活动的科学开展，使学生不同需求得到更高程度的满足，为培养学生特长
创造良好的条件。在进行教学考核时，教师还需要对学生团队合作能力与专业技能进行综合考核，对学生进行团队合作精神的科学培养。最后学校还需要定期组织学生以健康的生活方式为主题开展专题讲座，使其对健康具有更为深刻的理解，引导学生长期坚持有氧运动训练，以此为根底，能够提升学生的抵抗力，强化学生身体素质和体育素养。与此同时，教师还需要鼓励学生积极参与体育比赛，以此为根底，能够对学生的劳动意识、理性思维、社会责任、问题解决、自我管理、人文情怀和健全人格进行科